心理咨询室的设备包括三个方面：心理学软件和硬件设备、通用设备、办公家俱。对于不同的区域，需要使用不同的设备。  
一、心理学软件和硬件设备  
心理学软件和硬件设备包括四项内容：心理学软件、心理辅导辅助器具、心理学专用仪器、心理学图书视听资料。
（一）心理学软件  
心理学软件可包括学生心理健康检测系统、心理素质训练系统等。  
学生心理健康检测系统配置要求：
第一，心理学技术，主要包括科学性、适应性、量表指标等方面；
第二，软件技术，主要包括基本功能、数据安全、报告、学校管理便利性、教委管理便利性等方面。需通过省级以上相关部门质量检测（例如ISO9000国际质量标准认证）或国家一级心理学学术机构鉴定（如中国心理卫生协会鉴定），适宜学生使用。  心理素质训练系统配臵要求：需通过省级以上相关部门质量检测（例如ISO9000国际质量标准认证）或国家一级心理学学术机构鉴定（如中国心理卫生协会鉴定），适宜学生使用。  
（二）心理辅导辅助器具  
心理辅导辅助器具配臵要求：心理辅导辅助器具可包括沙盘套件、艺术心理辅导箱、团体心理辅导箱、游戏心理辅导箱、情绪合理宣泄器材、放松椅、感觉统合玩具、室内拓展器材、多元智能训练设备、思维导图训练设备、益智玩具等。心理辅导辅助器具需通过省级以上相关部门质量检测（例如ISO9000国际质量标准认证）或国家一级心理学学术机构鉴定（如中国心理卫生协会鉴定），适宜学生使用，确保安全和环保。  
（三）心理学专用仪器  心理学专用仪器配臵要求：心理学专用仪器可包括注意力集中能力测定仪、注意力广度测试仪、河内塔等。心理学专用仪器需通过省级以上相关部门质量检测（例如ISO9000国际质量标准认证）或国家一级心理学学术机构鉴定（如中国心理卫生协会鉴定），适宜学生使用，确保安全和环保。 
（四）心理学图书视听资料  心理学图书视听资料配臵要求：心理学图书视听资料包括心理学图书和杂志、心理学挂图、心理学视听资料等。所有资料都为正版，适宜学生使用，确保安全和环保。  
（五）主要心理学软件和硬件设备介绍 
1. 学生心理健康检测系统  
是心理咨询室无纸化办公的必备系统。系统应能够快速导入学生和教师的基本信息，进行心理检测，记录心理咨询室的咨询案例，同时也是学校的心理网站，能够实现教师、学生、甚至家长之间的相互交流。  
系统的心理学技术主要包括：  (1)拥有心理学量表完全自主知识产权。 (2)拥有软件著作权。  (3)通过国家一级心理学学术机构鉴定，如中国心理卫生协会鉴定。 (4)通过相关质量标准认证，如ISO9000国际质量标准认证。 (5)有内在的理论架构，非零散量表堆砌而成。 (6)符合中国学生特点，题目不是国外文化背景。  (7)学生心理测评应包括心理健康、品德、情绪、性格类型、兴趣、创造性、学习态度、学习方法等人格和能力量表。  (8)教师和家长等成人心理测评应包括心理健康、职业倦怠、家庭教养方式、情绪、性格类型、兴趣、创造性等人格和能力量表。  (9)常模近五年修订；信度和效度符合心理测量学标准。 
系统的软件技术主要包括：  (1)包括信息管理、测评管理、群体分析、心理咨询室、数据管理、网站建设等功能模块。  (2)将使用者分为不同角色（如领导、班主任、心理教师、科任教师等），每个角色有不同权限。  (3)B/S架构。  (4)学生完成测试后系统可自动生成个性化的文字报告。  (5)学生报告应区分阅读对象，分为学生、教师和家长等不同版本的报告形式，做到针对性。  (6)应采用同义词库，即使某些学生的结果相同，测试报告的文字表述也应不同，以增加新颖性，避免阅读报告时的枯燥乏味。  (7)能够进行群体分析，包括描述统计、差异分析、相关分析等。 (8)有学校心理预警机制。（9）满足心理咨询室无纸化办公需求，有预约、咨询记录、工作情况分析、网上咨询等功能。  (10)有心理档案保存、查找功能。  (11)系统不但能分析单个学校的数据，还能对教委所辖全区的数据进行分析，有助于教委合理配臵心理教育资源，帮助学校全面发展。  
2.沙盘游戏设备  
1939年，英国儿科医生洛温菲尔德（M. Lowenfeld）注意到儿童在游戏中可以充分表现自己的内心世界，首创世界技法。其后，瑞士精神分析学家卡尔夫（D. Kalff）接受了洛温菲尔德的指导，在学习并掌握该技法的同时，和荣格（C. Jung）的分析心理学相结合，发展成“沙游疗法”。以后，这一疗法在美国、日本得到承认并推广。  
沙游治疗是通过提供一个机会，让被治疗者在外侧涂深颜色或木本色，内侧涂蓝色的湿沙盘或干沙盘中，使用或不使用小物件来配臵沙子以及创造一个场景。这个场景，是被治疗者用意像来呈现发生在个人内在或外在的世界状况，视觉形式取代了口语交谈，因此也绕过了防御。把内在情结物质化为视觉形式，也有利于把被治疗者不断召回到对情结的体验和思考中去，减弱了阻抗。当治疗师信任被治疗者的潜意识心智会透露出迈向自我发现的独特道路时，被治疗者和治疗师就可能出现深层的转化工作。  被治疗者通常说不出自己的困难、痛苦或冲突的来源及解决方案，或者对它缺乏理智上的了解。沙游治疗可以透过主动想象和创造性象征游戏的运用，制造从潜意识到意识，从精神到物质，以及从口语到非口语的桥梁。  
沙游疗法把心理治疗的研究推向了非语言的王国。被治疗者通过一次次沙盘游戏，激发出自我控制、自我完善、自我成长的动力，潜移默化地克服那些难以克服的不良习惯。  
无论是儿童还是成人的攻击行为、焦虑、抑郁、注意力难以集中、违纪行为、社会适应障碍、思维障碍、应激综合征、情感障碍等，沙游治疗都能起到好的效果。  
3.团体心理辅导箱  
团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内的人际交互作用，可以促使个体在人际交往中通过观察和学习来认识自我，探索自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。团体心理辅导具有形式新颖、感染力强、效率高、效果容易得到巩固等特色。这些特点促使团体心理辅导在学校心理健康教育工作中得到了广泛的应用，受到心理教师的青睐。  团体心理辅导工作的开展需要专业性团体心理辅导书籍、活动道具、活动光盘等的支持。为了满足广大心理教师、心理学工作爱好者对团体心理辅导的需求，我们专门编写了《中学生团体心理辅导》和《小学生团体心理辅导》，书中有团体沙盘、奥尔夫乐器等活动，心理剧也涵盖其中，并配备了相应的团体心理辅导活动箱、活动光盘，为团体心理辅导工作的开展提供硬件支持。团体心理辅导具有操作性强、可变性大的特点，配套光盘能够更直观地授予心理老师以渔，帮助老师更好地掌握团体心理辅导的技巧。  
4.游戏心理辅导包  
“游戏”一直作为儿童心理治疗过程中的内在组成部分之一，而游戏疗法（Play Therapy）的产生源于精神分析学派，弗洛伊德（S. Freud）在心理分析中发现游戏对儿童精神分析的意义，随后安娜〃弗洛伊德（A. Freud）和克莱因（M. Klein）在精神分析中使游戏治疗系统化和理论化，承认游戏是儿童自由表达的方式。  目前，游戏疗法是国际上比较流行的心理治疗方法之一，游戏疗法不仅广泛应用于儿童，而且还用于成人的心理治疗（如沙盘游戏）；不仅用于个别心理咨询，还用于团体心理咨询。游戏治疗是通过游戏手段对来访者的心理和行为障碍进行矫正和治疗，通过唤起童心，让人们找到了回归心灵的途径，可以让身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在游戏中得以化解。  
5.情绪疏导产品  
情绪是心理的一个重要特征，对于情绪心理学的研究由来已久，其中一个情绪理论就是内驱力理论，认为情绪是内部需要的一种外在表现形式，例如悲伤哭泣的孩子是内心需要安抚或重视，而没有得到满足，所以用悲伤的哭泣来表达和展现。当一个孩子内心聚集了一些负面情绪，但不能有效地表达出来，这种积蓄就会变成侵犯性能量，成为“潜意识层”的暗流，而不会自然消退。它可能通过内侵犯，破坏人体机能平衡协调运行，也可以通过外侵犯，产生攻击行为，以减少一定的能量。如果压抑过强、过久，其积蓄的能量过大，就可能冲破心理的堤坎，造成情绪障碍或社会危害。  对于中小学生而言，他们的神经系统发育和认知发育还没有达到成人的水平，对情绪的控制和认知不能用社会化的成人观点来看待，当中小学生具有一定的负性情绪时，应及时发泄和表达出来，以减少对身心的危害。  情绪疏导要有合理途径。通过打击充气人、涂鸦宣泄、撕扯纸张等，学生们能够及时疏解压抑的情绪，平静心情。当然，情绪疏导是暂时的，不能替代心理咨询和治疗，应该在学生情绪平静以后，寻找情绪背后的原因和学生的心理需要，进一步做好学生的心理咨询工作。 
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