一、总体设计         
我们会对学校的校园心理咨询室规划，划分为不同的功能区分别承担不同的功能。通常会包括：办公接待区、心理检测区、个体咨询区、沙盘游戏区、团体辅导区、心理阅览室、等。   
在校园心理咨询室的门外可以放置心理卡通信箱，学生可以给心理老师写信。悬挂心理学小挂件以及一些心理学小知识，使这里充满心理健康教育的氛围。   
二、整体规划
（一）办公接待区   
办公区接待区的设计有四个功能：   
第一，教师可以在办公区对被访者进行简单的心理测评；  
第二，该区域可以承担接待功能；   
第三，可以作为心理老师整理学生心理档案、进行活动设计的场所。   
第四，存放学生档案，一方面便于管理，另一方面便 于心理 老师查阅了解学生的心理情况和咨询记录，为科研提供资料保证。       
办公接待区建议以奶黄色为主色调或者根据教师的喜好选择，因为办公接待区是心理教师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉，因为此室也是学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等，自然，不要具有压迫感。同时需要配置一个小的开放式的小书架，来访者在等待的同时可以翻阅书籍，墙上张贴校园心理咨询室制度、心理咨询老师守则以及心理学挂图等。   
（二）心理测试室         
心理测试室是利用心理学专业量表，针对不同学生的问题做筛查和测评的功能区。主要有三个功能：  
第一、通过学生心理健康检测系统，普查学生当前的心理健康状况，建立学生心理档案；  
第二、针对测评结果，筛查个案，可以对有问题倾向的学生个体和群体进行重点关注，开展个别辅导和团体辅导；   
第三、作为心理教师工作的记录展示以及教师心理健康教育效果评价；心理测试需要配备电脑和心理测评软件、档案柜等基本设施。   
心理检测区基本配置  
（三）个体咨询区         
个体咨询区承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。根据小学生的道德发展水平，他们对权威有一种敬畏心理，对老师充满了崇敬和敬畏，因此小学个体校园心理咨询室的设计不宜过于私密，避免小学生产生心理上的紧张感，影响咨访关系建立，不利于心理咨询工作的开展。个体咨询区需要给学生一定的安全感，使他们能够在心理老师面前真实的表达自己，帮助他们健康成长。咨询师与来访者的座位成L形摆放，这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。个体咨询区建议放置无声计时器，这样比较有利于心理老师掌握和调整咨询时间。同时在来访学生的位置附近摆放可以直接抓抱的毛绒玩具，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。       
（四）沙盘游戏区         
沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。       
沙盘游戏的两个基本要素是沙子和人或物的微缩模型。沙是儿童最爱玩的材料之一，沙的流动性和可塑性,使人们可以任意发挥想象力,可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流,以及其它任何东西，因此沙盘游戏对儿童有很大的吸引力。我们在前面也提到小学生对教师有一种敬畏感，他们很难在老师面前自如的表达自己，同时由于小学生处于具体形象思维阶段，他们的抽象逻辑思维和言语沟通能力有限。而沙盘游戏正好给小学生提供了一个真实自由的表达自我的机会，沙盘游戏理论也提出沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流，能够揭示被个体压抑的创伤等，达到很好的治疗效果。因此我们建议小学校园心理咨询室最好能够配备沙盘及沙具柜。   沙盘区要设置在与个体咨询区临近的地方，这样个体咨询区和沙盘区是相对独立的空间，同时又彼此连接在一起。当心理老师发现需要对来访学生进行沙盘治疗时能够很方便的来到沙盘区。     
（五）团体辅导区       
团体活动是对小学生进行心理辅导的一个重要方法。团体活动室兼具心理活动课讲授和团体心理辅导的功能。团体活动可以是就某个主题，针对班级进行的，也可以是针对具有某一或某几种共同特征的学生团体进行的。团体活动是通过将团体成员围成一个神奇的圆圈，经过一段时间密集的活动，使每个人在团体活动过程中发生改变。这是团体令人着迷的地方。在团体中，学生被接纳包容，有机会充分表现自己，实验人际行为，探讨其认知的合理性。在领导者的催化及成员的互动反馈下，学生的知、情、行得以伸展整合，成长的障碍获得排除，复原的力量得以充分展现。          
针对小学生的心理发展特点，小学生的团体活动多采用小组的形式，用游戏进行，使其在游戏中获得成长。         
团体活动区需要配备电视用于播放团体活动所需要的影音资料，学生可以在坐垫参加团体活动，不需要时也可以把坐垫收起来，这样可以有更大的空间。    团 体辅导区基本配置. (包括：鞋柜、各种彩色坐垫和靠垫、可移动的椅凳、电视机、DVD机、音响、投影仪、音乐放松CD、心理电影盘等)   
（六）心理阅览区    
阅览室”作为学生和教师阅读心理学方面的书籍和期刊的场所，应做到可以让学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示；也可以为教师提供各种心理健康教育的方法、各种心理辅导技术等方面的资料。        
心理阅览区用于摆放心理学书籍，学生可以在这里增长心理学知识，提高心理自助能力，教师也可以在这里查询心理学资料。
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