高职教育是定向教育,其人才培养目标十分明确,即为社会尤其是企业培养一线管理人才和技术人才。学生一入学就基本上确定了职业方向,建立了与未来职业岗位的紧密联系,也就是说,强调毕业生对于未来就职岗位的适应能力是高职教育的重要特点。所以,高职院校的校园文化建设必须引入职业性的概念,否则就不利于高职教育目标的顺利实现。     
    但是,目前高职院校的校园文化建设普遍缺乏自觉探索意识,一般都是模仿和沿袭其他普通高校的建设模式,贪大求全而呈现为“泛校园文化”特征,缺乏“职业”特色,未能体现高职院校自身的办学特色,未能把培养符合企业用人需求的职业性人才的目标融入到校园文化的发展规划之中,校园文化与企业文化脱节,学术气氛与职业氛围缺失。据调查显示,高职毕业生从熟悉的校园来到陌生的企业,缺乏职业素养,对企业文化产生种种不适应,其中对企业的工作环境、规章制度、工作节奏、人际关系等方面,在工作初期不适应或不太适应的分别占到60%、43%、62%、56%。调查也显示,高职在校生对企业文化普遍缺少了解,缺乏职业意识。有63%的学生对什么是企业没有清晰的认识,85%的学生对胜任工作所需具备的素质“不清楚”或“不很清楚”。这就必然会导致人才培养上的尴尬局面:一方面,大批高职毕业生进入企业后,不能很快地适应工作岗位特点,频繁跳槽或被迫辞职,造成了人们对于高职毕业生工作能力的怀疑;另一方面,很多用人单位认为应届高职生难以迅速融入企业的工作进程,所以在招聘时往往会青睐有实际工作经验者。因此,为缩短学生由学校走向社会的距离,提高学生的社会(企业、岗位)适应性,高职院校必须加强校企文化互动,让学生在校期间就能得到企业文化的熏陶,加强对学生职业素质培养,增强职业意识,提高职业能力。