“职业”特色校园文化建设应以现实社会和企业的需要以及人的发展规律为参照,注重培育学生的职业技能和职业知识、职业道德和职业精神、职业理想和职业人格,突出行业、企业特点,营造学生适应未来就业岗位的文化环境,形成高职院校特有的校园文化。    
一、职业技能和职业知识
引导高职学生既要学好与本专业相关职业的基础理论和必备知识,也要主动学习与本专业相近职业、交叉职业的基础理论和基本知识;引导高职学生不但要懂业务,而且要会做业务,精通某项(或多项)专业技术,掌握熟练的操作技巧,甚至“绝技”。这是职业人才就业、谋生、服务社会的看家本领,也是职业教育培养的重点。高职校生应具备与职业相适应的应用知识和技能,如具备较丰富的实践生产经验和较熟练的技术操作能力;具有独立解决生产操作、生产组织管理等技术难题的能力;具备新工艺、新材料、新技术、新设备的应用推广能力;具有较强的技术革新精神和创造能力等。技术知识是不断更新的,高职学生还必须具有不断获取信息和知识的能力,以适应知识经济、信息时代的要求。     
二、职业道德和职业精神
引导高职学生加强职业道德和职业精神的修炼,使之成为自觉意识和行为,从而顺利地融入社会、融入市场,与社会和他人互相依存、共谋发展。引导高职学生培育高尚的公民职业道德,依法就业、从业的职业品质,严格的职业法规意识及职业纪律性,与组织、国家的兴衰共荣辱的强烈责任心、事业心和进取心,通过内在涵养的增强和外在仪表的训练塑造自己良好的职业形象;引导高职学生增强干一行、爱一行的乐业精神,凭本领劳作、为企业争光的敬业精神,珍惜岗位、勤奋工作的爱业精神,劳动光荣、各领风骚的实干精神,服务社会和他人的奉献精神,团结一心、携手共进的合作精神,敢于创新、勇于实践的时代精神等。    
三、职业理想和职业人格
引导高职学生科学规划职业生涯,培养健康的职业心理,塑造完整的职业人格;有端正的职业品质,对职业地位有客观的认识,遵守职业道德和社会公德,遵守法律和行规,能与人合作和沟通,诚实守信,爱岗敬业,有积极健康的职业心态,勇于参与竞争,敢于迎接挑战,敢于创业、创新,善于调整心态和精神状态,善于接受新事物、新知识、新观点、新方法。引导学生在校学习期间对职业前景和职业岗位进行分析,明确职业岗位的特点、培养目标和培养方向,并根据职业目标和现实以及未来社会的要求进行职业素质分析和专业能力分解,面向职业群进行准确定位,制定出自己的职业生涯发展规划,增强学习的目的性和提高职业素质的自觉性,有针对性地、不间断地进行系统的职业训练和职业素质培养。   
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