一、中小学校园文化的现状
近年来，中小学校园文化有了长足的进步，良好的校园文化氛围正逐步形成。但与全国全世界的发展和社会对中小学校园文化建设的需求相比，还有一段尚待努力的距离。当前，中小学校园文化现状主要呈现出以下特点：
１、地区发展不平衡。由于受地域的影响，有的学校校园文化开展得较好，有的学校校园文化活动则不够理想。城镇学校较好，山区、半山区学校举步维艰。
２、观念有待进一步更新，认识有待继续提高。在部分师生中仍然存在不重视校园文化建设的倾向，受传统观念影响和短期效应的制约，师生的兴奋点过多放在课堂教学上。
３、师生参加校园文化活动已由有组织的集体活动为主转向非组织或个人、或小群体为主。活动地点由校内为主转向校外和家庭为主，从受学校、教师、家庭影响为主转向更多地受社会、大众传媒影响为主。
４、学校有计划、有目的、有组织、经常性、科学性的活动开展显得少，常常是为应付上级检查而布置汇演、比赛临时突击。活动项目单一，内容流于形式，覆盖面窄，参加人数还有待增加。
５、校内文化设施有待加强和改进，校外文化设施对中小学学生基本没有实行优惠政策，在规划设计时没有把中小学学生纳入思考范围。
６、中小学校园文化队伍建设有待加强，有关规章制度亟待规范。
７、中小学师生日愈高涨的文化需求与难以完全适应这种需求的文化设施、单调的文化活动的矛盾正在逐渐显现出来。
８、学校、社会、家庭，还没有真正形成合力，为校园文化营造良好的人文环境。
二、发展中小学校园文化的建议
１、更新观念，提高认识。
必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动发展的重要作用，从“精英”应试教育回归到“大众教育”的原有位置上，切实加强中小学校园文化建设，通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，广泛宣传加强中小学校园文化建设的重要意义。
２、加强领导，强化管理。
这是保证中小学校园文化健康发展的一个重要关键。只有通过计划、组织、指挥、协调、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、财力诸种要素，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，才能取得最大的效益，促进中小学校园文化的发展。
３、增加投入，改善设施。
提供完备的校园文化设施是推进校园文化建设的必要前提。近几年来，我们做了许多工作，但总的来看，仍与发展的形势不相适应，与学校的发展、师生员工的要求不相适应。为此，必须管理好资金流向和成本核算，逐步改善设施，适应和满足发展变化的需要，加强管理，完备办法和措施，做到物尽其用，提高效率。
４、建设队伍，强化指导。
在中小学校园文化建设中，应注意发现、培养本校人才，以形成一支数量可观、素质优良的中小学校园文化工作队伍，以适应中小学校园文化及其发展的需要。
５、健全组织机构。
中小学校园文化组织机构建设，是队伍得以发挥作用的组织保证。科学的中小学校园文化组织机构，能加强党对中小学校园文化建设的领导，保证其社会主义方向，形成各司其职、齐抓共管、人人参与的良好局面，能强化管理，有组织、有目的、有秩序地开展校园文化活动。因此，组织机构的健全和完善，对于正常开展中小学校园文化建设和活动，具有十分重要的作用。
６、发挥教师作用，参与建设、丰富、活跃校园文化建设。
中小学校园文化建设，主体是学生，但教师是关键，应当充分发挥教师的指导作用，积极参与，才能更好地发挥学生的主体作用，从而更科学、系统地培养、教育学生。应提倡教师与学生一起丰富、活跃校园文化，使教师、学生的教学与业余文化生活相得益彰，从而推动中小学校园文化的健康发展。
７、全社会参与，共同育人。
调查中，我们发现，一直根植于社会文化土壤上的中小学，在近年来，得到了全社会的共同关心，为创建一个良好的社会育人环境作了大量工作。但是，学校、社会、家庭的教育合力在一些地区还没有真正形成，为此，必须花力气，采取得力措施，净化家庭育人“小环境”。
８、课堂教学与课余教育是校园文化的两个方面。
在新的校园文化理念的指导下，改革中小学教育总体课程结构，调整课内学科教学课程计划，将国家计划规定的课内学科课程及校本课程与校园文化活动诸如兴趣小组、科技制作、文艺、体育、校班活动、社会实践等活动课程有机地结合起来，使中小学所有活动构成一个有机整体，是我们今后应努力的方向和目标.
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