校长文化的作用重在不断形成发展的主动权
时间:2013-05-13作者:admin
校长文化的作用重在不断形成发展的主动权
学校育人取向文化，是学校文化的一个重要组成部分，是学校传统和理念在师生员工言行举止上的具体表现，是学校行为规范、人际关系、公共关系的综含反映。而校长职业精神、职业素养表达出的心胸、能力和行为，是学校育人取向文化建设的尺度。
校长要有海纳百川的胸襟。海可以纳百川，因为它处于下位。人也一样，当人自觉地处于下位时，他就不会过高地估计自己，就不会盛气凌人，就会有广阔胸怀去容他人之所不容。校长不是行政官员，校长是文化使者。而文化使者就要在学校的发展取向上做理念思想建设的文章。如此的要求，决定校长要广泛地听取大家的意见，不以权力自称，而以学者的风范为荣。
校长必须认识到，校长只是一种职业，而不是什么官位；校长还应该是一个专业，有专门的学问。如果视校长为官位，校长就有可能脱离师生，脱离实际；如果将校长视为职业和专业，校长就可能以平常人的身份与师生对话，静下心来倾听他们的声音，努力从他们身上汲取“养料”，不仅可以及时纠正工作中存在的问题，以利于更好地决策，还可以提升校长的个性修养。校长心胸宽广，和谐学校的氛围就容易形成。
校长不仅仅是一个思想者，更应成为思想的践行者。他的每一点思考、每一步设计、每一个行动都应该能为师生所仿效。在日常管理中，校长要体现出顺应学校发展方向的建设能力和学校培养目标的课程体系设计能力，并在有利于提高学生生命质量的教学组织和发展的管理中，建立和谐向上的发展关系，这其中，尤其要用一种开放的心态形成家校合一的教育取向，不断地探索新形势之下，学校在文化发展上的主动权。
校长文化的价值重在文化发展战略的制定
如果说《国家教育纲要》是一种宏观上的形式把握，那么学校的文化发展战略规划则是表达学校发展特色的谋划。一所学校的发展要确定长期的学校文化发展战略，是校长在优化教育结构，增强教育活力，明确学校长久健康的发展方向，为自己确定任期的责任以保证领导的组织作用上负有不可推脱的责任。而学校文化发展战略的建设，就是要在理念思想、内涵特色、价值取向、目标愿景等各个方面确保教育的科学发展，因此校长的首要任务，是在“文化大发展大繁荣”的态努下，制定新阶段学校的文化发展战略。
学校文化战略的制定，首先是规划上的引领。规划能力是校长的必备素养，是检验校长文化是否具有科学性的重要内容。国外对领导者核心素质的标准要求可以概括为四点：拥有远景、形成战略、沟通协调、激励鼓舞。国内对干部的标准要求也很具体，以中组部的干部考核标准为例，有“领导决策、领导用人、沟通与协调、示范与激励、思想政治工作”五方面的考核内容。2010年4月，教育部人事司专项委托课题《中国中小学校长专业标准研究》成果颁布，其中明确提出了中小学校长的任职标准有六个方面：规划学校发展、保障德育实施、领导课程教学、引领教师发展、提升组织效能、协调公共关系。从国内外对领导者核心能力的研究与要求中不难看出，战略规划及组织实施能力
是研究者和考核部门十分重视的标准要求。校长要从校本实际出发，对学校文化的发展方向和学校特色的构建进行规划，并使之成为学校的文化战略。其次是学校文化发展战略制定中思想方法的引领。要集思广益，形成集成式创新。学校范围内的集思广益，要有可操作性的组织程序：召开全校动员会，做出制定学校发展规划的全面部署；校长应就制定规划及任期目标的意义、目的，向全体人员进行沟通，向教职员工宣读校园文化发展战略的核心内容、办学总目标及主导思想。如此，方可在校长文化的引领下，使全体人员对校园文化发展战略产生自上而下的认同效应——大家觉得学校的规划思想及目标具有感召性；自下而上的启发效应——干部觉得大家的讨论具有很多可借鉴的智慧。这
样才能调动起全校教师参与学校文化战略构建的积极性。学校文化发展战略的制定，不仅要调动校内的积极性，还要广泛地调动，整合校外的资源，请专家对学校文化战略进行提炼和诠释，使其深层价值得以凸显。
陶行知先生说： “国家把整个学校交给你，要你用自己整个的心去做整个的校长。”做整个的校长，就是要形成承载理念、远眺未来的校长文化。校长的生命是短暂的，他的任期也是有限的，但是，他所构建的校长文化和制定的掌校文化发展战略，将会因为思想的伟大与理念的崇高而不朽。
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