动态中小学校园文化建设：跟进时代的文化场
时间:2013-05-21作者:admin
动态校园文化：跟进时代的文化场
学校动态校园文化，以适应社会发展的变化性与静态校园文化精神的人文性，共同构成校园文化的整体性。也就是说，校园文化的内涵只是由动态、静态的两种文化而组成。动态校园文化是为学生适应快速变化的社会发展进程，弥补课堂教学知识滞后的不足，而用各种社团、兴趣活动小组、科技活动小组而建构起的活动文化；静态的校园文化是由视野可以达到的学校场馆、文化墙、雕塑、建筑物、历史遗迹、亭台楼阁、花草树木等“培育性”的文化氛围，而建构起的环境文化。
一，动态校园文化的“动”与“不动”
构建跟进时代的动态校园文化需要在哲学的高度，把握其“动”和“不动”的关系。
1．动态校园文化之“动”，是说校园文化的形式和内容要与时俱进，跟进时代的变化。
今天的时代是一个社会剧烈变革的时代，也是一个信息的获得特别迅捷和便利的时代。新的思潮、新的知识、新的文化层出不穷，如果学校只是关起门来办学，对日新月异的变化的世界不管不问，就会造成学校文化和社会文化的脱节，甚至会使学生在学校文化和社会文化之间巨大的反差中迷惘困惑、无所适从。所以，学校文化建设要引导学生关注社会风云，形成与时俱进的动态校园文化引领发晨的智慧格局。它既要包括声乐、器乐、棋类、登山、科技等开发潜能、激活兴趣的学生社团，还要包括那些社会调查活动和校外公益爱心活动等深度的社会参与行为。
2．动态校园文化的“不动”，是说不管动态校园文化的形式如何异彩纷呈，都是学校的理念和特色的载体，是学校理念和精神在学生自主活动中的延伸，是学校特色和品牌在校园文化上的投影和折光。
学校理念、学校特色是学校的灵魂，成就着学校的文化个性，并在动态校园文化上鲜明地体现出来。动态校园文化的真正意义，在于使受教育者的心灵融入社会，从而形成创新的思维和文化开拓战略。这种通过活动带来的冲动将变成志向的升华，这种于潜移默化中所自觉产生的意识，是一种基于办学理念的光大而酿成的绵长深刻的志向。“时教必有正业，退息必有居学”， “正业”乃正课的学习， “居学”乃课外的学习活动，正课有长进，社会、课外学习活动同样长知识。 “藏息相辅”这一古代传统的教育思想，在今天尤值得借鉴。“人才不是教室里教养出来的，人才是大师所物化的一种环境熏陶出来的。”（季羡林）能否物化出这种熏陶人成长的动态校园文化氛围，考量着校长文化和学校精神所达到的高度。
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