校园文化建设是中等职业学校工作的重要组成部分，是形成中职学校办学实力和竞争力的重要因素，是办出职业教育特色、提高教育教学质量的关键问题之一。研究并努力抓好校园文化建设是中职学校改革与发展的重要战略课题。

  一、什么是校园文化

  文化即为文明，有广义的文化概念，亦有狭义的文化概念。

  所谓广义的文化概念就是人类社会所创造的一切。包括物质的、精神的、制度的、理论的东西等等。

  狭义的文化概念即为语言、文学和艺术。由此，不难理解校园文化是什么。

  （一）校园文化的界定

  校园文化亦有广狭之分。所谓广义的校园文化，包括校舍建设、教学设施、专业设置、技术特征、课程设置、制度、管理、教学传统、校风、校纪等等。

  亦有狭义的校园文化指正规课程之外的一切有利于学生身心健康的活动，诸如学术讲座、理论报告、社团活动、文艺表演、体育比赛、校风校纪、优良传统等等。

  也可以从另外一个角度看校园文化，这就是有形的校园文化与无形的校园文化。有形的校园文化，要通过一定的载体表现出来。学校校园里的图书馆、实验楼、实训楼、各种各样的实习场地、实习工厂、实习车间、教学车间等，都是一定的载体。再有学生社团，他们是一种自治组织，有章程、有领导、有社员、有活动，比如摄影小组、体操队等。所谓无形的的校园文化，可以认为是无载体的，是抽象的。如校风、教学、学风、学校的好传统、思维习惯、学术氛围、专业氛围、企业氛围等。讲到北大，大家就知道“思想自由、兼容并包”；提到清华，大家都知道“自强不息，厚德载物”的校园文化特色。

  （二）校园文化的特征

  校园文化是如同任何一种形式的文化一样，有它自己的特征。学校是文化组织、教育组织、传承组织，在这里生活的人们主要是教师、学生、实习工厂的师傅和技术人员与给教师、学生服务的人员（包括学校的领导）。

  因此，校园文化有它独有的特征：

  第一，互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用、学校领导的作用，特别是教师的作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。一个好校长就是一所好学校。一个好校长对学校的工作氛围、学术氛围都有很重要的影响。学生和老师，老师和校长之间是互动的，是相互促进的。

  第二，渗透性。即所谓的“润物细无声”。校园文化，象和煦的春风一样，飘散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。我们很多校长来自于普通中学，对此可能有更深刻的认识。

  第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、技术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习，似乎有一种遗传因子。

  任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。但却是持续的、永生的。比如，文革前很多名牌学校（包括许多中专学校）都有许多保持有学校特色的地方，后来受到文革的冲击，很多内容有损失，但它的文化精神没有被去除，文化的实质仍不会改变。

  （三）校园文化的功能

  校园文化的功能，不是直接可以触摸得到的。然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。

  首先是促进师生员工科学文化素质和思想素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动，包括职业学校的学生去工厂实践实习，都是提升素质的重要渠道。

  其次是塑造良好的情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳对训练体能、增强体质的好处自不待言，其中对培养团队精神、合作意识、坚韧不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。这一点在职业学校尤其突出。工厂企业特别重视“团队精神”。一次，我在芜湖参加一个教育界与企业家座谈会，日本企业家就谈到一个流水线上有100多个工序，任何一个工序出问题，都会影响到整个产品的质量，因此要求每个环节都是严格的，不能出差错的，这样才能保证整个产品的质量。这就要求员工要有团队精神，配合协作。日本企业里工具的摆放有企业的严格要求，必须按要求的位置、方向摆放，从哪里拿，还要放回到原位，不能有差错。这就是训练有素的企业文化。通过体育训练进行团队精神的训练，如小组登山。一个队员也不能掉队，否则，会影响整个队的成绩。

  再次，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨，技术比赛，形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。学生们置身于这种环境之中，受这种文化精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、奋发向上的人。

  （四）校园文化建设的意义

  学校是培养人才的地方，校园是人才成长的环境与场所。学生的身心状况如何，体质、知识、专业、技能、智慧、能力如何，不仅关系到个人，而且关系到国家、民族的未来。

  校园文化建设，涉及学校的整体品味和在社会上的声望。说到这个，大家都很有体会。我们的职业学校，老百姓不认我们，我们招生难，办学难。不仅老百姓不认，甚至地方政府也不认我们。这是什么原因呢？这个学校的整体品味不能吸引人，在社会上的声望不是很好。我去看了一些学校，破破烂烂的，一点专业设备也不没有，家长怎么能放心把孩子送到这个学校去呢？当然这也不能全怪校长，如国家的投入不够等各种各样原因造成的，但也不是说跟我们完全毫无关系。我们也有办得非常好的学校，招生火爆，学校都已装不下。有位校长向我反映，它只有20多亩地，却招生近2000人，在校生已达5000人。我问他为什么招生这么火爆。他说学校所有的学生学习毕业出去之后都能够有一门技术，就业很好，教师百分之九十以上是专业教师，社会声望好，深得学生家长的信任。这就是具有专业特色的校园文化带来的优势。

  校园文化建设，涉及全体学生的素质、精神风貌等问题，涉及培养创新型人才、建设创新型国家的大问题。所以必须重视校园的文化建设，用心建设校园文化。

  二、中等职业学校校园文化建设的现状分析

  总体上看，近年来，我省中职学校校园文化建设取得了长足进步。学校领导、老师重视；校园环境、条件得到了较大改善；校园文化活动很有成效，有声有色；较重视制度建设，加强了校园管理，学生管理，教师管理。但还存在不少问题，归纳起来主要有以下几点：

  1、不少学校尚未提到议事日程。这些学校的校长还在愁招生，愁就业，愁建设，还无暇顾及校园文化建设。

  2、浅表理解校园文化。认为校园文化就是开展文体活动。比如各班级的拔河比赛、篮球比赛、硬笔书法赛、文艺活动等。

  3、照搬普通高中模式。这是最严重的问题。

  4、与企业文化、专业文化、技术文化严重脱节。

  具体说来：

  （1）缺乏个性。绝大多数职业学校校园文化建设都是照搬普通高中的校园文化建设的形式、内容，所有学校的师生在谈及自己学校的特点时都是如数家珍：有科技节、体育节、校园文化艺术节，有运动会、读书活动、书画比赛、校园歌手大赛、迎新文艺演出等活动。学校整体环境也与普通中学大同小异，校园、教室里遍布科学家的名人名言。置身于这些学校无法感受到职业学校的气息，从校园文化建设的角度也很难找到职业学校的特征。

  （2）缺乏系统性。不少学校把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层面上，不少教师和学生认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动，重视校园文化建设就是多开第二课堂。因此，绝大多数的学校校园文化建设完全依赖学生工作处（政教处）和团委。尽管很多学校制度建设和学生管理很到位，成效也很明显，不少学校在概括本校校园文化建设的成绩时也对此津津乐道，但校园文化建设中的其它层面则不尽如人意。

  （3）缺乏时代性。不少学校开展校园文化建设囿于传统老框框，不能根据当今信息化、网络化社会的特征和学校思维活跃、接受新事物能力强的实际来改变校园文化建设形式、创新思路，将“超级女生”、“上网”等所谓的流行文化视为洪水猛兽，一味地进行坚决堵击，而不是有目的地引导，不少学生对学校校园文化建设的建议是“希望学校与时俱进”。

  （4）缺乏平衡性。一是体现在国家重点职校和民办学校重视校园文化建设，而行业办职校相对较差；二是体现在资金投向上，活动经费普遍投入比例高，而硬件建设等方面投入较少。这些不平衡无法满足学生对校园文化教育的需求。

  我们从江苏省的一项调查有关数据可看到中等职业学校校园文化建设的有关情况。

 

  表1 校园文化建设投资情况

  表2 校园文化活动的主要类型（指2006年活动次数）

 

 

 

 

  表3 学生对校园文化建设的要求

 

（引自：《中国职业技术教育》2007.6教学与教研版P16）

  江苏省是一个教育发达的省份，从上述数据分析，江苏省中职学校的校园文化建设的不平衡尚且如此，我省在各个方面不足的地方还更多。

  三、中外职业学校校园文化比较分析

  国外的职业学校十分重视校园文化建设，十分重视学校的专业特色与企业文化的结合。我们感到我们大部分职业学校校园文化建设与国外的差距较大。前些时间，有4所中专学校组成了学生代表团到韩国的职业校院考察，感觉到韩国的中职学校的每一个角落都渗透着专业文化、技术文化。韩国学校的情况（图片略）：

  1、工业设计专业（展室、教室、走道、墙壁）；

  2、彩印专业；

  3、服装专业（展室、教室、走道、转角）；

  4、室内外文化；

  5、统一着装；

  6、引入企业文化，完善校园文化。

  一个好的校园文化建设，它所有的墙壁、过道、转角都应当是处处散发着以专业文化、技术文化、企业文化为核心的校园文化气息。这才是中职学校校园文化的最高境界。这样的学习氛围会对学生培养专业意识，端正以后的专业学习态度都起到很好的作用。

  英国学校的情况，重视环境的布置，从幼儿园到大学，所有的空间都重视文化对孩子的潜移默化，熏陶。

  加拿大学校的情况，重视学生的实习环境，教学车间就是标准的工厂。学生进入到这个环境，就是进入到了专业的环境。

  瑞典学校的情况也是这样。我参观过一个瑞典的木工学校，许多学生设计制作的木质徽章，挂在车间的墙壁上，非常精美。

  我省也有不少学校很重视校园文化，它重视企业文化的引进，重视专业文化的建设，重视技术文化的建设。下面以合肥服装学校为例：（图片略）

  1、展现专业文化；

  2、融入企业文化（楼梯道、橱窗），标准的服装车间；

  3、师生共建文明校园传统文化企业文化技术文化融为一体。

  这所学校办学条件原来是很差的，里边只有一个服装加工厂，也不怎么突出。近几年，合肥市对它增加了投入，学校迅速发展。这个学校的校长本身并不是学服装专业的，但是能够很快把握住职业学校的文化建设的特点，重视职业学校的专业文化建设、企业文化引入。这所学校校园并不大，内涵很深，工作很扎实，校长能理解和把握了职业学校校园文化建设的实质和方法，但还是有不少需改进的地方，当然还与设备、条件投入有很大关系。

  四、中职学校校园文化建设最突出的特色应是什么？

  中职学校作为“学校”，其校园文化建设与其它各类学校具有共通性。

  校园文化建设的宗旨，就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。

  学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。可以说学校的一切都是为了学生。

  校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。

  中职学校作为专业教育的学校，其校园文化建设就一定具有特殊性，这个特殊性即是中职学校特色所在，是中职学校本质所在。我们试作如下分析：就一所学校而言，评价一所学校优质与否，特色所在，可从学校文化、学校管理、教师教学和学生学习四大方面及其相互联系起来把握。如图所示：

 

学校结构关系图

 

  对每一所学校来说，最核心的部分是学校文化，它既是学校的灵魂与神经中枢，也代表着学校形象与特色。文化是学校全体成员在长期的相互作用中培养形成的共同遵守的价值标准、基本信念和行为规范。有时，文化会通过一定的载体呈现出来，表现为一组显性存在的文化“日常行为方式”。它们渗透于学校各子系统的方方面面。比如仪式，学习系统有学习的仪式，教学系统有教学的仪式，管理系统有管理的仪式。优质学校的发展可以看作是在一种共享文化教育的感染下，学习、教学和管理三个子系统能力不断提升、关系不断改进的过程。

  从职业学校特征来看，最核心的校园文化应该突出其专业特色，应从企业文化、专业文化、技术文化及其相互联系来把握。如图所示：

 

中职学校校园文化结构关系图

  企业文化是一种实践文化，是按照企业的生产经营管理，适合所有的员工的文化，是企业全体员工在生产、经营、管理过程中不断创造，共同努力形成的一种特有文化。它的形成对提升企业的管理水平和经营业绩，提升企业核心竞争力具有深远的意义。如我省江汽集团，它是以缔造"学习型组织"为核心的企业文化。把"工作学习化，学习工作化"落实到实处，科学合理地配置了人力资源，从而极大地激发了员工的积极性和创造力，使员工明确了目标和责任，增强了责任感、使命感和战斗力，使企业凝聚力、向心力和亲和力得到增强。

  专业技术文化是某一专业本身蕴含的科学原理，技术原理和科学道义、人文精神。在中职学校校园文化建设中，应紧紧围绕企业文化、专业文化、技术文化为中心，把一般意义的校园与之结合，这才是中职学校校园文化建设的正确之路。

  实际上，中等职业学校完整的校园文化建设涉及的面还更大，概括起来如图所示：

 

 

  五、中职学校的校园文化建设的途径与方法

  专业技术文化开发和建设就是要充分挖掘专业和技术中蕴藏着的科学道义和人文精神，让身边的技术文化感染学生、熏陶学生和鼓舞学生，是提高办学品味和办学境界的重要手段。当前，职业学校对专业技术文化的开发普遍没有得到应有的重视，校园文化许多方面的建设基本上沿袭了普通教育建设的模式和内容，缺少职业教育自身的专业性、技术性和企业性。加强专业技术文化开发和建设已成为职业学校发展的关键举措。

  (一)中职学校校园文化建设的主要思路

  一所学校的校园文化建设必须服务好学校的发展，只有围绕学校办学目标有针对性地开展校园文化建设才有生命力。众所周知，中等职业教育肩负着为生产一线培养高素质技能型的人才的重任。检验中等职校是否实现培养目标的唯一标尺就是看培养的人才企业是否欢迎。从企业的要求看，企业希望中等职校的学生毕业之后能“零距离”上岗，就是希望中职生一进入企业就有健康的职业心理，就能习惯企业的管理方式，适应一线的工作岗位，能运用自己的操作技能顶岗工作，能尽快完成从学生角色到企业员工角色的转变。就中职业学校校园文化建设而言，也就应该根据企业的要求有针对性地让校园文化姓“职”。所以，我认为，当前中等职业学校校园文化建设的主要思路应是：积极寻求校园文化与企业文化、专业文化、技术文化的有效对接点，形成有鲜明职教特色和时代特征的校园文化体系。

  （二）建设职教特色的校园文化的途径和方法

  1、着重加强体现技术文化特征的校园文化

  要克服以往校园建设单一重视思想文化建设的现象，做到重视思想文化建设的同时，新增体现技术文化特质的建设内容，如校园增加体现技术发展的名人、代表性机器等雕塑和标语，做到校园视觉文化建设中“技术要件”与“文化教育要件”并举，通过技术的物质性文化包融涵养学生专业思想。

  2、着重加强专业环境氛围的营造

  要避免教室和实训基地千篇一律、各类教育普遍适用的“语录式”、“口号式”条幅的现象，结合专业技术的渊源和走势，增加专业氛围的营造的技术文化的开发，将专业发展、技术流程、技术产品等图文并茂地、艺术地展现出来；通过专业生态环境的改善，让那些的脏乱差实训车间得到人性化的改造，变得生动和亲和起来，以此改变学生学习心情，让学生产生对科学和技术的崇拜，培养学生专业美、技术美和劳动美、生产美的情愫，由衷产生学好专业、钻研技术的理性追求和理想境界。

  3、着重加强校企合作，引进企业文化

  将企业文化的元素引进校园，从而丰富校园文化的内涵是校园文化与企业文化对接的关键。校企合作是学校和企业为达到双赢的目的而采用的一种资源共享、优势互补的形式，从这个意义上讲它也是实现校园文化与企业文化有效对接的重要平台。校企合作在校园文化建设上要做好三件事情：一是安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，让教师与企业实现“零距离”接触，他们回校后则要求在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂，使学生在学校课堂中就受到企业文化的熏陶。二是多组织学生到企业参观见习，让学生感受到企业的氛围，熟悉企业的环境，了解企业对员工、对岗位的要求，寻求自己与企业员工的差距。三是定期邀请企业管理层人员来校对学生进行企业文化和规章制度的教育，让学生多了解企业的情况和要求；聘请企业一线高级技工来校指导学生实习训练，让学生在技能等方面掌握企业对员工基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，使他们在平时的学习之中就能按企业的要求来规范自己的言行，就业后就能尽快适应企业环境。

  4、着重加强营造企业文化氛围

  营造学校的职业氛围，发挥环境育人功能是实现校园文化与企业文化对接的重要途径。因此，中等职业学校在校园物质文化建设时要通盘考虑，努力营造企业文化氛围。①把学校的实训室包装成企业的“车间”，按照企业生产要求张贴安全标语、生产操作流程、；把学生包装成企业的“工人”，统一穿上实训服（厂服）、带上工具包、凭胸卡进“车间”上岗，同时加强对“员工”组织纪律性教育，严明时间观念，不得迟到早退，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产。②在公共区域建设“企业文化长廊”，着重宣传著名企业的先进理念、管理规范以及行业质量标准，教室标语改名人名言为国内外、本地知名企业家和优秀工人的寄语，让学生平时耳闻目染。③在校徽、胸卡、校服、校园网、校园雕塑等对外校园标识上突出“职”的特点，努力营造“工人伟大、劳动光荣”的氛围。④尝试按照企业架构构建班集体，让学生在虚拟的环境中体会到企业的存在，感受企业文化气息。如可以以企业的名称命名班级、以企业的组织模式设置干部、以企业的管理模式实行“总经理（班长）负责制”管理、按照企业的制度制定班级制度和公约、以项目招标的方式组织班级活动。

  5、着重加强技术历史文化的寻获

  可以结合专业建立产品陈列室和博物馆等，将产品技术思想史、技术发展文脉等，通过文书和实物等手段演绎出来。为学生开展研究性学习服务，让学生通过感受身边的技术历史、手中的专业文化，形成良好的专业素养。

  中等职业学校在开展校园文化活动的同时除了要体现思想教育等功能以外，还要着重根据企业对员工职业教育素养、职业技能等方面的要求组织好特色校园文化活动。如企业要求员工具有责任感和团队合作精神，那么中等职业学校开展校园活动时就应该予以体现，可以多组织一些需要团队合作的校园文化活动。

  6、注重实践性与操作性

  我们培养出来的学生应当是实干家，而不是坐而论道的“白面书生”。所以要注重能力的培养，知识的培养不用说，人人重视，动手能力、操作能力、解决问题的本事，往往被忽略。我们必须通过校园文化建设，把我们的学生培养成，特别重要的是训练成会学习、会生活、会工作、会合作的人。诸如做技术工人、做志愿者、做义工、学雷锋做好事，礼仪培训等，对能力的培养大有裨益。

  结束语

  １、学校文化的继承发扬与创新成果，对学校而言，是丰富的内涵之所在，是一笔宝贵的财富，更是学校继续创树文化品牌、专业品牌，增强核心竞争力，实现发展目标的坚实基础、不竭源泉和创新的动力。专业文化、技术文化、企业文化的内容是发展的，是不断创新而推动进步的，因而学校文化的建设也要不断吸纳新的内容，在实践中丰富和完善其文化思想、文化体系、文化特色，形成持久闪亮的品牌。

  ２、作为教育工作者，常常提醒自己，是否真正懂得教育科学？是否真正掌握教育科学规律？是否真正自觉地把握和运用教育科学规律？

  ３、校园文化建设的基本目标

  职业学校要有职业学校的样子

  校长要有校长的样子

  教师要有教师的样子

  学生要有学生的样子