大家提到“评定”以及“评价”，就很自然联想到评分、分等级、排名次等诸如此类的词汇，其实大家对评价的认识存在着一定误区。其实随着评价理论的不断发展，评价的目的已从选拔、鉴别走向促进发展，学校文化评价的目的也是如此，根本的目的不是为了简单地区分出学校文化的好与坏，而是为了改善学校文化氛围，促进学校内涵发展。进行学校文化评价对于学校文化的发展具有重要的积极意义。

1、现实意义
在实践中，学校文化评价具有诊断、改进、激励、导向、调控和服务等功能。一方面，学校文化评价可以优化学校形象，提升学校竞争力。学校文化评价还可以改进学校教学和管理工作，提高全体成员的工作热情；另一方面，通过学校文化评价可以加强物质文化、精神文化、制度文化等多种文化的建设，不仅使学校拥有优美的环境，而且也激发全校成员形成积极向上的精神面貌，在无形中改变了学校的形象，增强了学校的竞争力。通过学校文化评价使学校各方面的工作得到一定的提升，改变了学校以往错误或过时的工作作风和工作思路、方法，增强了学校的内在实力，进一步提高了学校的管理水平，促进了学校的内涵发展。
 
2、理论意义
目前学校文化的研究主要集中在对学校文化概念、特点、功能、分类以及学校文化的生成与建设等几个方面，这几方面的研究虽然取得了一定的进展，但进展不大。经过认真分析后发现，部分原因是由于人们对学校文化缺乏理性的认识，对所谓“专家”的观点盲从多于思考，这时，加强学校文化评价的理论研究不仅可以促使人们理性地思考学校文化，提高人们对学校文化价值判断的意识，也可以在理论上进一步健全学校文化理论研究，使学校文化研究更加全面化。
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