加强校园文化建设的良好切入点，它的发展是借鉴“企业形象识别系统”发展而来的,其主要思想是从战略角度来研究丰富高校内涵和文化特征，将大学的办学理念、行为规范、视觉识别等要素进行系统性分类整合，并对各类组合要素单元进行整合设计、重新塑造，推动高校管理的规范化、形象的统一化，从而达到树立学校形象、全面推动学校的发展的目的。 

形象识别系统由3个部分组成： 
（1）视觉识别系统（VI）——是高校形象的静态表现，是从外观上对学校的各种视觉因素进行全面统一的规划和设计，将学校的办学理念、文化特质、学科专业特点等抽象因素转换为具体的符号概念，配合行为识别系统来表达和传播高校信息。视觉识别系统包括学校标志、标准字体、标准色彩、校徽、校旗等标志性事物，平面和多媒体宣传品，以及校园建筑、景观、布局等等，是形象识别系统中最有冲击力和感染力的因素。

（2）理念识别系统（MI）——是大学形象识别系统战略运作的原动力和核心部分，属于高校上层建筑领域，由高校最高决策层决定并执行。主要包括学校的办学宗旨、办学方针、学校精神、发展愿景等。 
 
（3）行为识别系统（BI）——是校园理念的具体体现和动态实施，用以规范学校内部的管理，规范师生员工的工作行为。通过高校各类行为活动让学校师生、社会公众掌握高校信息，达到识别高校、了解高校、认同高校的目的，并能在社会公众心目中树立高校的良好形象。 
 
形象识别系统可以形成一种有形的物化表象，因此将形象识别系统纳入校园物质文化建设的范畴。 形象识别系统中理念、行为、视觉3个系统恰恰与大学文化中精神文化、制度文化、物质文化相对应，并成为其有效载体。
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