强调对物质文化、制度文化、精神文化、教师文化、学生文化、课程文化等亚文化发展的条件、目标、进程及策略方法等方面进行价值判断，把促进发展作为首要目标，并且在评价结果上注重于发挥对学校的激励、改进、导向和服务等功能。以促进发展为目的的学校文化评价，可以说发展性学校文化评价，是一种依据目标、重视过程、及时反馈和促进发展的形成性评价。
 在进行学校文化评价的初期，首先要确定评价标准并在此基础上构建明确的评价目标体系。评价标准是衡量评价对象是否达到评价目标的尺寸和准则。在确定评价标准时，应把握好四大原则：一要把握好可行性原则，把评价标准的确定与本校的实际有效结合起来，并取得全校师生的一致认可；二是要把握好科学性原则，用实事求是、科学的态度和精神来确定评价标准；三是把握好全面性原则，做到评价标准的制定兼顾到学校文化的各个方面以及影响学校文化的种种因素；四是要把握好定性描述和定量统计、分析相结合的原则，能量化的尽量量化，不能量化的则用定性描述。
在确定评价标准之后，我们要构建明确的评价目标，明白评价想要达到什么目的，为了确保目的和目标的达成，需要完成哪些具体任务，这同时也是选择评价方法和工具的重要依据。另外，评价者要明白，学校文化评价最根本的目标是为了促进学校文化的发展，最终使学校具有自己的特色和竞争力，任何目标的制定都应该以这一根本目标为依据。

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