建立了“以三条线运行为基础，靠四层面监督作保证”的“三线运行，四层联动”的管理运行机制。所谓的“三线运行”，就是确保正常运行以下三条常规管理工作线：一是运行“以全员育人为宗旨”的教育管理线，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命更加精彩。要求教职工以爱和责任为核心，增强全员育人意识，认真履行全员管理职责，切实做到教书育人、管理育人和服务育人；二是运行“以级部管理为主体”的执行落实线，强化“级部是主体，班级和备课组是根本”的管理意识，充分发挥级部的管理主体作用，实施“整体指导，分项检查，创新落实，强化责任”的年级主任责任制，强化了年级主任的目标意识、责任意识、执行意识和质量意识，管好自己的人，干好自己的事，努力提升学生综合素质；三是运行“以学生自主管理为核心”的检查反馈线，在强化年级值班检查，总教导处抽查的前提下，发动学生积极参与学校和班级管理，充分发挥学生的主体作用，提高学生自主管理的效能，实施无缝监督管理，逐步实现从他管向自管的迈进。所谓的“四层联动”,就是实施以下四层督导、反馈联动系统：一是实行分管校长督导，坚持“勤于督，重在导”的原则，根据制定的具体措施，立足实际，突出质量，对学校管理工作进行督促；二是实施部门督查，按照“统一要求、重点突出、督查精细、反馈及时”的要求，分管校长协项目负责人要加大对各部门工作的督查力度，并通过专题会汇报与研究，对执行情况进行通报，对出现问题的部门限期整改，并且要及时跟踪落实情况；三是负责落实的部门要切实做好定期自查，及时整改；四是搞好师生监督，努力营造民主氛围，利用问卷调查，充分发挥广大师生参与和监督管理的积极性和主动性，提高管理的科学性和实效性。提升办学质量为宗旨，不断促进学校的全面可持续发展，逐渐形成了“全方位，全时空”的管理格局。
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