我们研究校园文化的出发点和着眼点，都在于研究校园文化的德育功能。正如前述，近20年来，校园文化之所以被重视，正是在于其德育功能的重大、重要，而首先重视研究校园文化的，也是学校的德育工作者。
   我们认识校园文化的德育功能，是从正反两个方面的经验教训引起的。在学生教育的实践中，我们既深刻地体会到健康的、积极向上的校园文化对学生的正面教育作用，也深刻地感受到不健康的、消极落后的、颓废的校园文化（实则为校园反文化）对学生的极大的不良影响作用，有的甚至是极坏的诱导作用。所以，研究校园文化的德育功能具有现实的重要意义。
   今天我们就来谈一下校园文化的德育功能一导向功能， 这里说的导向功能，是指校园文化对学生的学习、成长和进步具有一种方向明确的引导作用。
   任何学校的校园文化，既然是学校群体的一种价值观念及其明确的取向，是学校经验、教训及学校传统的一种载体，那么，它必然体现着一种主体的思想意识和价值观念。而这种主体的思想意识和价值观念，在学校的各个方面、各个环节的时空上又是无时不在、无处不存的，它明确无误地对学生——特别是对有意识地自觉求学的学生具有一种确定的引导作用。旧时的书院、学堂，是封建统治者允许或支持创办的学校，它是以儒家思想及伦理道德导向学生的，校园文化中的礼教、书乐等等，引导着学生学习儒家学说，学做治人的劳心者，追求着功名利禄、做官发财、光宗耀祖。国民党办的学校，处处见蒋中正的教诲、悬挂青天白日满地红的旗帜和蒋介石的戎装巨像，校长、教员讲话中一提到蒋的名字，立刻立正肃静以表敬意，这种文化内涵导向着学生忠于蒋政权，做国民党的接班人。我们新中国办的学校，是社会主义性质的人民所有的学校，它以马克思主义，毛泽东思想、邓小平理论作为指导思想，以为人民服务为宗旨，以培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为目标，学校的一切文化内容均应与这个大目标相一致，它也明确无误地导向着学生从集体主义、爱国主义逐步迈向社会主义、共产主义的思想政治台阶，做一个干社会主义大事业的接班人。我们现时代的校园文化，体现着国家意识，体现着学校教育目标的意识，一．切符合这种意识方向的文化内容都得以存在和发展，一切有悖于这种意识方向的文化内容当应剔除。作为学校教育不可分割的一个重要组成部分，它在德育方面对学生的导向作用应该是不言而喻的。古今中外，概莫能外。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.