学校作为专门的教育场所，不但向社会输送着一代代人才，而且在许多方面都时时刻刻、实实在在地影响着社会。作为一种亚文化存在的校园文化，它对社会文化的辐射影响作用则是更明显地存在着。
   综观历史，学校历来都是新思潮、新文化、新知识的产生地。而这些作为文化形态存在的思潮、知识、文化又必不可免地走出校园，走上社会。从近代学校上溯到孔夫子办学，每一个历史时期产生于校园的文化都毫无例外地辐射到社会上去，影响到人们的社会生活。孔夫子、董仲舒、朱熹、二程的学说，不仅仅是辐射向社会，而且被社会接纳后奉为整个社会占统治地位的指、导思想和伦理道德思想，其对社会发展的影响是无法估量的。近代历史上，发端于北京大学校园里的新思想，酝酿、指导了“五四”运动。继之，科学民主的思想，爱国进步的思想，抗日救亡的思想，反内战、反饥饿的思想等，大都率先在大学校园里酝酿形成，然后传播影响到社会，形成工农群众运动。近20年来， “从我做起，从现在做起”，“振兴中华”，“科教兴国”……等等新的思想，不少也是由校园而及社会的。无论是人文社会科学，还是自然科学技术，还是管理科学与技术……许多都是首先在校园里最先被研究、被发明、被引进、被酝酿成形，然后传播开来，传到社会上的干家万户，传到党和政府的领导层中，进而影响整个社会的生活面貌发生改变，促进经济社会的进步和发展。当今世界，没有哪一个国家的领导者不懂得“科教兴国”的意义。然而，科教何以兴国？其源盖出于校园文化对社会的辐射作用。发端于学校教育的科学文化和技术，不可遏止地进入社会各领域，从而改变整个社会面貌，这是客观现实，是历史必然性。
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