通常情况下，学生被认为是学校文化建设的最大受益者，好似众人都在为其忙碌，学生是受惠于学校文化的客体。事实果真如此吗？如果仅仅把学生当作客体，那么在学校发展建设中也是行不通的。这是因为，首先，学生掌握有关学校的第一手资料。如果说有人知道学校症结所在，那肯定包括学生，因为他们拥有有价值的信息。其次，学生也与学校中具有普遍性的问题密切相关。他们也想在诸如开设选修课的决策方面拥有一定的发言权，也希望积极参与塑造学校形象。进而言之，他们也期望营造一种良好的合作形式，希望营造一种良好的学校氛围。由此可见，在学校文化建设过程中，学生也是学校文化建设的主体之一。
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