一是疏离冷漠型。这类学生对社会漠不关心，无法接受社会 些大学在发展中，由于历史的、人文的、环境的、地域的、人的原 因等不同的因素导致不同的个性化的大学精神，这些精神构成了大 学的特殊性，使这些大学具有自己独特的大学文化，以致培养的学 生也各具风格，使大学精神文化显得那样的丰富多彩，不拘一格。 譬如，北京大学的精神：强烈的社会责任感和政治参与意识，思想 自由、人格独立、大度包容;清华大学的精神：自强不息、厚德载 物，明耻、实干、追求科学；中国人民大学的精神：强烈的历史和 民族责任感，敢为天下先的无畏精神，实事求是；复旦大学的精 神：服务、牺牲、团结，“学术独立、思想自由、政罗教网无羁所交付的责任和角色期望。他们不在乎社会规范，也不太关心他人，通常保持着一种“人不犯我，我不犯人”的冷漠态度。这种学生表面上十分遵守学校里的各种意识活动，但他们的心里却不认同学校的目标。
   二是偏激反抗型。这类学生对于所处的社会状况具有高度的不信任感，处处表现出不满的态度与行为。他们对学校表现出相当的反感，常表现出顽强、不服从的态度。通常令学校当局很难处理。为了求新求变，他们常以偏激的方式，企图打破现有秩序与规范，甚至可能走向青少年犯罪和药物滥用的偏差行为。
   三是游戏玩乐型。这类学生认为学校基本上是十分空洞、无聊并且令人讨厌的，学生待在这里简直是浪费时间。因此，他们常常到处闲逛并借着随便开玩笑来消磨时间。这类学生的主要特征就是追求快乐，缺乏容忍力。他们忽视学校所强调的责任感，而是强调在群体生活中的身份地位。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.