2004年底，大连第十一中学迈进了辽宁省示范高中的行列。 实践使全校师生深刻认识到：学校文化是一所学校得以持久发展 的关键，是学校发展的灵魂。
    （一）思想文化：给学生良好的教育 思想文化集中体现在学校的办学方略之中，办学方略是从战略高度规划一所学校的发展，它决定着一所学校的办学方向和办学行为，而办学方略的确定又取决于对学校文化建设的深刻认识。
    大连第十一中学确立了“54321”办学方略。即：5种教育观念——以学生发展为本、尊重相信学生、教师是学生的人生导师、师生共同成长、学校是师生共同的精神家园；4项办学目标——智能的课堂、特色的园地、艺术的环境、精神的家园；3个重点建设——队伍建设、课程建设、文化建设；2个工作保证——制度保证、和谐的人际关系保证；1个培养目标——综合素质+个性特长。办学方略明确了学校的奋斗方向，成为师生的行为导向。
    (二)制度文化：让自律收获习惯 一所没有严明纪律的学校，很难有高素质的教育教学质量。为此，学校建立和完善了一系列规章制度并汇编成册，成为师生共同遵守的准则。围绕教会学生做人的德育目标，学校实行纪律的约束与学生的自我管理、自我教育相结合，为学生提供德育实践和潜能开发的平台。通过定期举办校园艺术节、体育节、科技文化节和各种社会实践活动，增强学生的道德体验，培养学生社会责任感、健康的道德情感与行为，养成遵纪守法和良好的文明行为习惯。
    他律规范行为，自律收获习惯。制度建设使学校教师的管理、学生的管理乃至课程的管理更加科学、规范、系统，形成文明有序的工作局面。
   （三）行为文化：鼓励教师做人生导师 提升育人质量，关键在于打造高素质的教师队伍。为此学校认真抓好教师德与能的建设，积极为教师专业化发展搭建平台。 德高为范，教师的人格是最好的教科书。学校号召教师“成为一个内心世界丰富的人，一个富有爱心和教养的人，一个富有想象力和创造力的人，一个能唤起人们对生活热爱与激情的人”，做学生的人生导师，用人格去赢得学生、感染学生和教育学生，尊重并平等地对待每一个学生，使自己真正成为学生的良师益友。
    学高为师，教师的能力是提高教学质量的关键。学校坚持在教师中开展“自我规划”活动，每个教师自定成长规划，不断完善自我，提高履行职责的能力。通过大奖赛、评先创优等活动，挖掘教师潜能，为每一个教师的发展提供机会和条件；采取师徒结对，发挥骨干教师的传帮带作用，使青年教师迅速成长；设立“十一中论坛”，为教师们提供交流、评说、论道的机会，鼓励教师成为专家型、学者型教师。
   （四）课程文化：使学生成为快乐读书人 高中是人生重要阶段，高中教育不仅要在认知和技能方面，而且还要在人格、品德、意志、心理素质和审美情趣等方面为学生发展奠定基础。通过课程文化即显性课程的传授和隐性课程的影响，共同作用于学生个体，从而实现学生的全面发展。为此，学校建立了以学习者为中心的课程体系。从学生终身发展的角度考虑，将课程合理整合，使其内容精简并具有较宽基础，盘活教育资源，丰富学习环境，使得显|生课程更有助于学生的发展；开展学工、学农、学军、“修学旅行”、“文化使者”香港行、北京行等活动，拓展了学生的学习领域和活动空间，使学生开阔了视野，增长了见识，提高了综合素质和艺术品位。
   （五）环境文化：桃李不言自成蹊 蔡元培说过，“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、图画、文学里又找到他们遗失了的情感……似乎觉得自身在这个世界上有一种伟大的使命”。校园是学生学习生活的主要场所，环境的育人功能要求在校园环境设计与建设中，植入浓郁的文化元素，突出科学精神、艺术品位和人文关怀，从而营造愉悦向上的育人环境。学校的“文化长廊”是一股精神力量，醒目的校训“严谨、勤奋、求实、创新”昭示着学生要建立良好的学风；“爱园”的爱因斯坦雕像，提醒着学生要具有创新的品格和创新的精神；“学林”中的白杨告诉学生要自强不息、勇于接受挑战；以及电子屏连载《人生必读的60本书》系列主题告示牌、“科学与艺术展廊”、“轻风阳光、健美健康、活力动感、欢颜向上”的16字体育精神、课间的名曲欣赏、校园景观：盆景、草坪、树丛……无不给学生美的熏陶，陶冶着学生的人文和科学素养，激发着师生积极健康、蓬勃向上。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.