环境的精神作用和意义，是为了激励一种信仰、形成一种取向、产生一种想往敬畏而创造的“适应性的文化氛围”。环境赋予教育的意义，重在个性化的校园文化的美化以及独特的精神取向所形成的静止的文化形态建设。静态的校园文化环境包括雕塑、文化墙、宣传栏、校门、校道、校史馆等诸多文化形态体现的精神和灵魂的意义。这种多彩多姿的文化形态建设，使静态的环境，通过景观艺术展现出栩栩如生的形象，辉映学校的核心价值取向；使静止的环境，用思想和情趣形成净化情感心灵的价值；使静观的环境，用谋定的精神显示出价值和特色。由此，在物化的环境中，时时处处洋溢着高尚信仰和伟大精神。例如：静止的“一身正气、志存高远、同学天下、共托神州”的石刻，是上海同洲模范学校镶刻在一块方形巨型大理石上的校训，大理石是静止的，然而其情感却以强烈的感染力，每天每时都在校门口迎接着、浸润着青少年的良知与品格；其理念以肝胆辉映道义春秋，其胸襟以远大志向寄托思想坦荡，尤其是校训深邃的意蕴昭示的正气，浸渍着心灵形成终生寄托的取向。
   学校各种建筑的功能不只是“上课和下课”，它和学科建设注入文化育人的功能是一样的，是为一种取向的歌所设定的音符，为悠远的情凝聚的智慧。它的造型折射的人文光芒，是为学校的价值取向服务；它的标识演绎的精神崇高，是为理念思想凝聚方向设定的。正是这些错落有致、标新立异、巍峨挺拔的广场、教学楼、宿舍楼、办公楼各异的设计，形成思想空间和精神取向并举的“对称之美”，使环境的意义衍生出文化浸染人的价值，使静态视觉文化产生感官的冲击力。如果再进一步观察，人们又会看到：
    校门文化的价值——重在展示学校的个性气质，表达教育者的审美境界。它用可关可开的形式，阻隔住闹市的喧哗；用独特的造型，挡住人们的视线；用审美艺术的创意，与来者进行思想的对话，形成学校特色育人的窗口。
    校道文化的价值——校门延伸到学校主楼的道路，是谓校道。其功能在于传播思想，其价值在于记录办学风格。校道文化以它静止的、体现以文化人的景观，表达办学者的意志；以曲径通幽的意境，形成展示理念思想的文化长廊。 雕塑的价值——是以栩栩如生的特色育人技巧，巧夺天工的艺术形象，为编织好的理念所烘托出的“魂”。它以校标的意义，把镶嵌在“理念时空” 里的元素，形成与墙壁文化、角域文化等景观文化内蕴功能相互辉映的对称之美。它以呼唤人的精神和学校理念的互动为追求，成为释放灵性、活现理想的旗帜。
    宣传栏的价值——是以造型的独特，而承载宣传之功能；以内涵的丰富多彩，而承担思想道德传播的义务；以形式的多种多样，而承重管理与思想的先行。其涵养学校规则的价值，成为文化育人和思想教育的第二讲坛。
    文化墙的价值——首先以壁画的形式，展示内涵的精美，形成理念思想的视觉冲击；其次以布局的壮观、雕刻艺术的巧夺天工，引起心灵的震撼。前者的冲击，在于让学生形成难忘的印象；后者的震撼，在于感染人形成绵长的志向。以此，成为传承文化的宣讲台。
    主题园的价值——其理念的立意，关注学校核心价值取向的影响与传播；其思想的张力，重在以特色内涵引发兴趣志向的凝聚力。它可以用凉亭长廊等形式，形成一种志向的写生；也可以用专题研讨的方式，形成价值取向的点睛之笔。
    角域文化的价值——是学校特色内涵与文化育人思想的系列活动延伸。其价值，以音气相通的兴趣探讨为目的．以此，激励情感志向的丰富与坚毅；其意义，以平等交流对话为思想碰撞的出发点，成为个性气质共鸣共识的交流圈。
    校史馆的价值——它以往事的记录、实物的印证，给人以曾经的岁月曲折峥嵘的联想；它以理想的伟大和未来战略的规划，给人以继承重任光大明天的警醒。它既是历史脉动的生动写照，岁月砥砺志向的自豪，又是宣誓未来继承传统的荣誉台。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.