一、校园静态文化建设  
着力做好校园的绿化、净化和美化工作，抓好“六个工程建设”，充分发掘、利用校园环境的隐性教育功能，形成了浓厚的立体环境文化，全力创建人文、景观、和谐统一的园林式校园。  
校园建筑文化建设工程：
按照和谐、典雅和大气的总体目标，进一步优化校园布局，明确功能分区，重新命名校园建筑物，使校园建筑物具有文化内涵，彰显园林文化特色。
学校主要建筑命名：（1）教学楼拟命名：春华楼，（2）实验楼拟命名：秋实楼，（3）图书馆拟命名：清心阁，（4）行政楼拟命名：行知楼，（5）后勤小院拟命名：菊苑，（6）食堂拟命名：梅园，（7）学生宿舍女生宿舍——兰阁、男生宿舍——竹轩。校园道路、广场命名，在学校大门两侧设置像公园一样的古色古香的指路牌。
具体如下图： 
  景观文化建设工程：
秉承“四化”建校方针，遵循“校园里每一寸土地都要服务于教学”的理念，在植物展示区、实训园区等教学功能区设置统一的醒目的标牌并配有精练的文字说明，挖掘各功能区的教学内涵、意义。迎宾景观区规划，为体现校门的书香气息，建议“北京市园林学校”字体更加醒目；正对校门的迎宾景区中镌刻或标识上“修德强技 树木树人”，体现学校的办学思想。  
走廊文化建设工程：
以“让每一面墙都会说话”、“让每一个角落都能传神”为指导思想，关注楼层学生特点及年龄特征，突出人文性、知识性、科学性、艺术性和趣味性，建设走廊文化，对学生进行职业理想教育、礼仪教育、专业教育。
基本思路：教学楼一层大厅西墙设立一面大镜子，张贴醒目标语——“铁的纪律 金的人格”，与其相对东面墙上（团委宣传栏上面）张贴醒目校训——“修德强技 树木树人”。一层走廊以学生职业理想教育为主布置，悬挂优秀毕业生照片、个人事迹、格言或寄语等。二层是园林专业文化长廊，墙壁上悬挂“中国十大名花”的图片及简介。三层是导游专业文化长廊，墙壁上悬挂市属11家公园的著名景点图片并配有简介。四层是动植物保护专业文化长廊，墙壁上悬挂常见动物的饲养小常识。楼梯入口处和转角处侧重礼仪教育，张贴或悬挂精炼的制作精美的具有人性化的警示标语。  
办公室文化建设工程：
要体现符合部门、学科、教师共性特点；并要找准与学校办学目标、办学宗旨、办学理念、育人思想、校训（楼名）、教风的结合点整合布置。基本内容应包括办公室门牌、醒目的办公室标语、工作人员名单、职责、周工作行事安排、作息时间表、与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。建议：教务处体现“管理育人”思想；学生科体现“以德育人”思想；后勤服务中心体现“服务育人”思想；教研室体现“智慧育人”思想；教师办公室体现“爱心育人”思想。 
 班级文化建设工程：倡导百花齐放，各具特色，要关注班级学段特点，注意学生年龄特征、班级学生特点，结合校训（楼名）、学风、班风等整合布置。要鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过建设活动来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。基本内容：班级标志（门牌）、班风、班规（班级管理制度）、课程表、作息时间表、班干部名单、能激励学生学习的科学家（名人）画像或名人名言等。  宿舍文化建设工程。要营造和谐氛围，给人以温馨舒适的感觉，关注学生良好生活行为习惯、道德品行养成的培养，内容要突出人文性、知识性，要富有教育意义。基本内容可从以下方面考虑：醒目的寝室标志（门牌）、寝室住宿生名单（注明寝室长）、寝室（包括内务）管理制度、寝室值日安排表、作息时间表、温馨提示语或图片等。 
二、校园动态文化建设  
有目的、有计划地开展一些形式多样、丰富多彩、具有园林特色的校园文化活动，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展，让校园文化活动成为学生知识学习和道德养成的重要载体。文化活动包括：注重全方位发掘校园文化活动的途径，把升旗仪式、志愿服务、重大节日专题教育等作为校园文化生活的常规活动，积极开展德育主题教育活动。以园林特色文化活动为载体，丰富校园文化生活，继续办好每年一度的保护生物多样性主题宣传月活动、校园文化艺术节、插画大赛等活动。切实强化班级文化建设评比活动，班约制定、教室布置、值日督查、文体赛事、班级周报、手抄报、特色班级评选等；积极组织学校社团队活动，加强学生社团建设，积极开展各种健康有意义的课外文化活动，全面推进学校素质教育。进一步健全校园智能广播系统，组建校内“广播站”，做好好人好事、新人新事、热点关注问题的宣传工作。以校园网络建设为手段，拓展校园文化空间，积极着手“绿色贴吧”、“绿色网吧”的建设管理，弘扬主旋律，减少和避免互联网上的不良信息对师生员工的影响和侵蚀。  
三、校园制度文化建设  
进一步完善学校各项规章制度，创新有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，努力形成依法治校、以德治校和民主管理相结合的运行机制。  结合园林学校实际，继续完善《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》、《教职工代表大会制度》等规章制度，使各项制度体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的统一。  
四、师德素养建设  
秉承园林学校“修德强技、树木树人”的校训，继续发扬优良的师德传统，通过新老教师的“传帮带”活动、跟企业技师结对子、参加企业实践、师德培训、师德标兵评选等活动，全面提高教师职业素养和专业素养。  
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