室外环境文化建设，应根据功能区的不同进行规划设计，一般采用具有引导功能的轴线组织手法，利用轴线组织外部空间，利用对景、借景等手法进行景观规划、环艺设计，体现出校园环境的秩序感与层次感。做到学校整体环境有一个大主题、大主线，而每个分区域又各有一个小主题、小主线，它们之间既相互独立，又相互关联，从而形成一个脉络清晰、主题明确、格调高雅、和谐融洽的校园环境文化氛围。
一、主题立意构想
    室外环境文化的规划设计，应融入相应的文化特色和办学理念，体现独特的价值趋向和精神内涵。在学校核心理念和特色文化传达方面，我们尝试诉诸于校园的各个空间场所以及载体——广场、景园、庭院、道路、绿化带、宣传栏、景观小品以及墙体文化设计等内容，以展现学校独特的文化魅力。
二、具体设计内容
    基于对济南高新区第二实验学校现状的实地踏勘和与校领导的沟通交流，我们将环境设计主题立意定为：立足“品慧文化”之精要，契合华夏传统之精粹，萃取现代文明之精华，辐射自然生态之和谐，力求做到室外以“品•慧”为脉络统领，以品育人，以慧激志，形成“一（景观）轴、两（景）园、三（庭）院、四（绿化）带”的规划布局，从而整体将济南高新区第二实验学校打造成为集知识性、艺术性、教育性、休闲性于一体、独具品慧特色的知名学府。
一轴
即学校主入口内的入口大道及中心广场；入口大道命名：品慧大道，中心广场命名：品慧广场。品慧，源于学校的核心理念，取“修身润品、慧泽天下”之意，寓意着济南高新区第二实验学校以至高的的品质和智慧广揽英才，丰毓英杰，兼济天下。
此条轴线是展示学校精神气韵的视觉主线，其设计首先要体现集散功能、教化功能，其次要有一定的休闲性和艺术观赏性，应当与济南高新区第二实验学校的校园建筑的风格气蕴相谐，要充分体现博广精深的文化特色。
目前学校在主轴线上已经设置了巨幅世界地图的地雕及绛红色大理石书雕，造型别致，寓意深远，但从堪舆学角度讲，整体设计还略显通透，我们建议在现有世界地图地雕的南侧，放置一块长方形厚重大气的景观石，正面用行书体镌刻“修身润品慧泽天下”八个大字，右下部雕刻学校印，契合学校品慧的理念核心，表达了学校对学子指点江山、激扬文字、修身润品、慧泽天下的美好祈盼。景石背面镌刻台历，将时间定格在学校落成的日期上，既增添了学校的人文底蕴，又具有永久的纪念意义。在此位置放置景石，一是对全校师生起到激励鞭策作用，二是此景石在风水上还可起到照壁墙的功效。
整个轴线设计，一字排开，点面相谐，取品慧人文精粹，造校园神圣气象，师生驻足品鉴，便可临风而叹，浩然之气可生，鸿鹄之志尽显。
两园
设计思路：山水相依，仁智相合，廊亭相映，品慧相生，刚柔相济，东西相成。
景园一：尚品园，即位于学校东南角的原生态园园区；
景园二：凝慧园，即位于学校西南角现有佳音湖的水景园区。
尚品园居东：山——仁——廊——刚——品，此片园区位于学校入口的东侧，与西侧佳音湖景区遥相呼应，建议将此园打造成为一个融品德、品格、品味于一体的“尚品”主题园区。
假山叠翠：在此园区的适当位置设置一座由泰山石堆叠而成的假山，其上可镌刻“仁者乐山”四个大字，山雄浑厚重是仁者的象征，更是对“品”最佳诠释，山立于此，“品”便根基笃实。
景墙逸品：在园区现有的蜿蜒流转的小径两侧，可设置四面框式景观墙，造型灵动不失典雅，其上镌刻学校之“品”的四个内涵延伸——博爱、教养、责任、自由，字体相异，文韵横生，让师生在流连穿行之中品悟母校之品的深刻内涵，从而将精神内化于心、外化于行。
长廊悟语：与景墙相邻的一侧，可放置一造型别致的木质廊架，廊柱上设置修身润品主题的名言雕刻，并配以孔子出游图、祥云等图案，人文郁浓。在廊柱之间的扇面宣传栏上可镶制相应的名人修身主题展板，给师生以诸多的人生教益，让其能够见贤思齐、三省吾身。
整个园区设计，佳木扶疏，人文辐辏，在草绿花香的掩映之下，假山叠翠，蜂蝶翩舞，师生漫步其中，陶品养性，怡然自得。
凝慧园居西：湖（水）——智——亭——柔——慧，此片园区位于学校入口的西侧，与尚品园遥相呼应，在人文设计上以各种景观载体彰显品慧之“慧”的深刻内涵。鉴于目前学校此园区的设计几近完善，我们只做简单人文点缀及整体的景观序列串联。
简单点缀：在佳音湖岸边的适当位置，散落几块景石，其上镌刻“智者乐水”四个大字，水是智慧的象征，刻字不仅赋予了石头以生命的灵魂，点名园区的核心主题，同时也给师生诸多教益。此外，在慧心亭亭柱上可镌刻楹联：“妙笔能写春秋、放眼可观天下”，让学子凭栏流盼志存高远。
景观串联：
育慧桥边，慧心亭晚，三源相聚，佳音频传；
闹中取静，别有洞天，闲庭信步，如入画间。
三院
庭院一：砺品苑，即学校致远楼前面的庭院；
庭院二：泽慧苑，即学校探究园前面的庭院；
庭院三：物华苑，即学校广学堂与餐厅之间的码上生态园；
砺品苑初步设计思路为：在致远楼前的绿化带东侧放置一面雕塑小品，创意取源于造型别致的古典石砚，石砚内充置适量的水，其旁放置一长形墨块，墨篆刻“磨砺”二字倒映水中，寓意研磨的过程与学子砺品修身的过程异曲同工。小品周围花草溢彩，佳树依依，师生静赏，心灵荡涤，催人奋进。
泽慧苑初步设计思路：建议探究园前的庭院西侧放置一尊雕塑，雕塑创意源于古典的画卷，气势恢宏，其上用隶书镌刻济南高新区第二实验学校的《品慧赋》全篇，字字珠玑，句句凝韵，典雅厚重，充分彰显了济南高新区第二实验学校的办学之慧、之源、之脉、之魂，从而让品慧文化深入人心。
物华苑——体现自然之物与科技之华的融合，此庭院是数字化与文化的创意融合，在充分利用网上资源和二维码技术下将自然美、家乡美和校园美巧妙融为一体，达到了让学子“走码观生态、用心护自然”的教育目的，其植物名片的设计在后面有述，我们便不再赘言。
四带
“四带”即环绕学校一周的四条道路及绿化带，其设计要体现人文、健康、整洁、有序的特征，不仅要有造型独特的道路指示牌、草坪温馨提示牌、功能区标识牌及宣传栏等，还要有构思巧妙、独具特色的道路命名，以更加准确地揭示其寓意和内涵，彰显学校的文化品位。
一带：自强路，即紧邻学校体育场东侧的南北大道；
二带：自信路，即位于广学堂、探究园东侧的南北大道；
三带：自豪路，即贯穿学校中心广场的东西大道；
四带：自律路，即位于学校餐厅与广学堂之间的东西大道。
宣传栏：宣传栏是一个学校必不可少的文化载体之一，造型高雅、主题突出、设计新颖、内容充实的宣传栏可以增加学校的文化气息，又可起到一定的育人功效。主题内容可为“331德育体系、知闻天下、校园如画”等。
道路指示牌、区域导引牌：对于济南高新区第二实验学校的道路指示牌、区域导引牌设计，也应遵循学校校徽、标准字、标准色的视觉规范，巧妙融入校徽及理念文化，以求造型新颖别致特色鲜明。
植物名片：选取校园内植物品类中比较有典型的个体做代表设置植物名片，详细介绍植物的名称、科名、属名、适应地区、形态特征和生长习性等，使人对该植物一目了然。形式要求典雅别趣，富有文化内涵。
草坪温馨提示牌：在校园的绿化带内、草坪里面可放置防腐木的温馨提示标牌，不仅起到美化环境的作用，还会使学生产生心灵上的共鸣，达到以景育人的效果，提示牌上温馨提示语内容如下：
草为德者绿，花为善者红。
小草含羞笑，请您勿打扰。
让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香。
一花一草皆生命一枝一叶总关情。
手边留情花似锦脚下留情草如茵。
绿草青青，笑意盈盈，君子之道，脚下留情。
已有曲径通幽，何必另辟蹊径。
……
连廊墙体文化
建筑墙体文化是展示学校人文文脉的重要窗口。济南高新区第二实验学校的墙体文化主要分为广学堂与致远楼、探究园之间连廊外墙体的浮雕设计，初步思路为：
在广学堂与致远楼之间连廊的东西两侧中间墙面上，可分别设置“厚学”“敏思”的主题浮雕，在广学堂与探究园之间连廊的东西两侧中间墙面上，可分别设置“能群”“笃行”的主题浮雕，通过四面图文并茂的主题浮雕，立体而全面地诠疏学校之“慧“的深刻内涵，整个设计庄重大气，文韵横生，激励人心。
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