一、整体设计方向
设计方向：把大学校园抽象为一个多功能、大规模的居住区环境来研究。
大学校园与居住区一样，在设计时要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，关注校园区的整个生活空间，人文环境。 由于校园功能分区明确，每一个分区都要有其独立性同时不能失去与其他分区的联系，因此在整体上首先把握基地特征和学校教学理念，找出设计的切入点。 针对华北水利水电学院，是一所以水利电力为特色，工科为主多学科协调发展的大学。新校区位于郑州市郑东新区龙子湖高校园区，拥有优越的地理条件：龙子湖高校园区环境优美，十几所高校资源共享。基于此，初步景观构思过程中，考虑到充分利用龙子湖的景观特点，打造环绕校园的水景，形成独特的华水风光，同时作为以水利为特色专业的高校，新区的景观设计中将水的应用作为重点，无论是建筑形式还是景观表现都可以依据水的特点来创造。
二、整体设计思维
思维过程：循环往复
校园整体设计是多向循环思维的过程，从学校特色进行建筑设计，而建筑设计出发考虑规划，从外部空间结构考虑规划，再反过来从规划要求考虑建筑，景观和外部空间。在整体设计中这几个部分，都是相互制约的，景观规划时必须把握景观与其他部分之间的联系，进行严密的循环思考设计。
水院新区规划时，为抓住水院特点，核心展示区的行政楼以弧形建造，由此建筑形式结合到水景，自然而然形成中心景观；而由教学、居住等功能分区形成的空间如何就水景联系起来则需要进一步改进，最终敲定以流动的水景带联结各个分区，并以众星捧月之势包围中心区景观。这样的循环往复思考有利于把握全局，避免了顾此失彼。
三、整体设计把握内外部空间的一致性
大学校园不仅是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，使身心全面发展的生活环境，其外部空间设计可学用“建筑融于园景”，使外部空间成为建筑空间的延伸；在内部空间设计可学用“园林融入建筑”，使人身在室内犹在室外园景中，随时可以享受绿化生态环境。
为完成内外部空间的交融，强调空间的交往性，查阅到设计中往往会融入西方现代园林景观设计手法如： 1、大型开放空间：中心花坛、下沉广场、露天剧场等 2、中型开放空间：滨水空间、室外平台、屋顶花园、架空层等。 3、小型开放空间：廊道、花架、室外家具、绿化围合等。
由于学校所处地形是平原，在景观的竖向规划上不能依靠自然地势，因此下沉广场和滨水空间等的运用一方面适应了内外部空间的一致性，另一方面构成了竖向上的景观错落。整体设计中，校前区的大型下沉广场、核心区的滨水空间以及室外平台、廊道、花架的运用均是根据建筑以及周边体量来进行建造，保证内外部空间的连续性。
四、整体设计规划构思
通过对基地分析和整体规划各个部分的把握，得出规划构思。
1、基地地势平坦，四周是人工塑造的景观环境，因此用假山和下沉广场来营造校园景观竖向上的错落有致。
2、功能布局合理，疏密互见，内外有别而又相互渗透。东西分区围绕中心的校园总体布局与集中对称的核心区相统一，强调意境创造上的内聚性。用主体景观引领细部发展。
3、表达基地所处自然地形圈层式及南北、东西轴向方向性，以半环形主干道配合城市道路走向，组团内部直线型道路方便资源共享和相互间的交流。
4、路网结构高效便捷，行人、自行车、机动车分合适度，形成总体布局的关联性。 中心大道布置成景观大道，形成中心景观带，与水系形成的景观带相辅相成。
5、前瞻性的生态校园， 强调景观的重要性。整体融入龙子湖高校园区的区域地景，达到与周边的和谐统一。
6、中心思想是提供不同层次的场所，使得所有教与学的人们进行多层次的交往，达到知识的掌握和身心的全面发展。
（1）合理近人的场所尺度，不仅促成不同的人际交往，且增加同心凝聚力。
（2）从公共性到私密性不同层次的完整空间系列，通过不同标志性场所的设计来满足开敞公共活动的要求同时保持一定程度的私密性。
（3）活跃因素的应用：光线、气候和地面植被的改变，水体主导流向的引入，使之成为活跃场所的元素。
（4）细部景观小品的应用提供交往者休闲小环境，营造闲适氛围，缓解学习压力。
