大学正在失去大学之所以作为大学的精神深博大与催人奋进的精神力量。具体表现：
一、人文教育与人文精神不足
现在，人们只是把高等教育当成了发展技术，培养专业人才的工具。至于观念、方法和心灵习惯等的教育还不被人们所重视，人生、人性、伦理受不到相应的重视，以至于学生们出现信仰危机、情感缺失及人格上培养的不健全。
专识教育造成的不仅是学生们眼界范围的狭窄，而且是人格的不完整和精神的偏枯，我们的课程“舍本逐末，基本的课程不是不设，就是敷衍塞责…….学生对本门已感到应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通既谈不到，广泛的博通又无从求得;结果各大学只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当的应付复杂的人生”。
二、科学教育和科学素养不足
做学问，“不仅求得了一点专业的知识就足够了，必须具有清醒而富有理智的大脑，明辨是非而不循利害的气概，深思熟虑而不肯盲从的习惯，而同时还要有健康的体格，肯吃苦耐劳，牺牲自己，努力为公的精神”。
大学教育长期以来只注重于对于科学知识的灌输，“一味的灌输死板的材料，把脑筋看成垃圾箱，尽量的装，尽量的挤塞，全不管它能否消化启发”，忽视科学态度的养成和科学方法的引导，忽视分析问题解决问题的能力的训练，忽视实事求是勇于创新的科学精神的培养，以致学生们眼高手低，浅尝辄止。同时由于文理工分家的院校设置造成的专业划分过于狭窄的弊端，学生们只知道用专业技能去混口饭吃，从而使得科学人才的培养越发的畸形。