学校文化建设应遵循哪些原则，这同样是一个界限不十分清晰的课题。参照国内外学者对企业文化评价的方法与指标体系，我们就以下几个评价原则进行探讨。
一、整体牲原则
   作为社会文化大系统中的子系统的学校文化，有其基本相对稳定的构成要素，各要素之间既单独存在，又相互联系，这种单独存在又不分离的现象是学校文化的基本特征之一，构成了学校文化的整体性。此外，各要素自身也具有多层次性、复杂性、同时性和关联性等特点。它们之间亦存在单独存在和相互关联的特征。基于学校文化这些基本特征，我们在进行学校文化建设时，就应从社会文化大背景出发，对学校文化建设进行分层面、分阶段的评价，既要考虑它的单独存在的状态和显现的效果，并依据评价指标进行评价，又要从相互之间的联系，不分离的状态而产生的整体效果进行考虑，并依据评价指标进行综合性评价，这样的评价才能客观地通过现象看到事物的本质，才能从个别中总结出来具有共性的规律性的东西，
二、科学牲原则
   任何一种系统，无论是大系统，还是小系统，都具有其相应的科学规律，学校文化作为社会文化的亚文化系统亦是如此。 学校文化建设必须坚持科学性原则。科学性原则就是实事求是的原则。坚持实事求是就是要做到一切从实际出发，求真务实，来不得半点虚伪的东西。 坚持实事求是的科学态度是做好一切工作的根本。进行学校文化建设效果评价的过程中，要以构成学校文化的基本要素为研究对象，按照整体性的要求，既要了解各个要素的自身特征，又要明晰各个要素之间的相互联系，并依照适合学校特征的评价指标体系，对学校文化建设效果进行客观的、合理的评价，全面反映学校文化建设的客观现实，进而为学校文化建设提供较为准确的参考数据，并在此基础上，制定出学校文化建设整体规划和切实可行的措施。此外，学校文化建设效果评价的指标体系，其本身亦是一个系统，指标之间的内在联系，分析所选择的指标对学校文化建设效果评价的影响，注意指标的动态性和可操作性等，也是坚持科学性原则的体现。