“静思．孝道、雅行”校园文化建设总结的构建
时间:2013-05-20作者:admin
“静思．孝道、雅行”校园文化建设总结的构建
教育理念是一种“道始于情”、感知心灵的东西，只有深入到文化的基础里，才能激活教育固有的目标，才能体现时代精神。因此说，“静思”是仙源学校理性的育人取向文化的发端，通过“静思”体会出为什么要张扬“孝道”，为什么要倡导“雅行”。静，是佛家的智慧，唐朝制定抚民以静的战
略，才有贞观盛世。静，被军事家解读为“淡泊以明志，宁静而致远”（诸葛亮）；被学家追问，叫做“鞠躬尽瘁，死而后已”；被科学家牛顿所悟，
在静中发现万有引力定律，因此哲学园往往都称为“静园”或“静斋”。JD静则灵，灵性出万物，万物取静，静中超常伦。静的修炼、磨砺的过程是人性顿悟的过程，静中的“教化”也是思想惠及群伦。教者，自我心静与灵魂净化的过程。
孝的提出实质是在对“孝道”进行理性思考后，做人做事必须要尽的一种责任。孝是教育的开端，是品行、人性养成的基础。 “孝道”，实质是对国家、对人民、对长者的孝，是大孝，是在人性基础上对世界观、人生观、价值观的把脉。
仙源理念之下的“雅行”使每个同学懂得“渊”在于“博”，崇德而睿智，知书能达理，厚德要博学，笃志需自强，雅行尚彬彬，因此，学生所尊崇
的行为和风范是自强不息、上善若水。3000多人的集会散场后，操场上没有一块碎纸片；高中部几百个同学下课后走在正在下雨露天窄小的梯道上，却看不到一个人喧哗；晚自习课堂自学的氛围浓厚，看石到一个同学不自觉；同学们的进取心、创新的情趣、对知识的渴望达到极致，仙源学校为提升人性教育，强化素养的历练所作出的努力，让人们感觉到了教育在价值取向理念上对学生建立世界观的关怀。
“静思、孝道、雅行”理念的提出，不是某种具体的知识，而是一种办学精神的架构，是对提升人性的一种理解，是恬静后人静所产生的理性思维和创新思维，是奉行孝道所表达的感恩之心、善良之心、责任之心，是学雅规、’扬雅风体现的谈吐儒雅、情趣高雅，是“纯粹理性与实践理性的统一”，是哲思后的求真、德性的求善、智慧的求美所体悟出的精神和修养，是善教者对教育规律的把握。
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