校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，这种影响是任何课程都无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生人文道德素养，拓宽学生视野，培养跨世纪人才具有深远意义。同时，校园文化是学校综合实力的反应。校园文化建设大致包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象，增强学校的核心竞争力。可见，校园文化是学校发展的重要保证。
一、重视物质文化建设，强化精神熏陶
“校园环境是教育过程中最微妙的领域。”校园环境是校园物质文化的主要载体。优雅的校园环境不仅有利于学生的身心健康，它更能起到陶情冶性的奇效，理想的校园环境用无声的语言熏陶着学生，净化着他们的灵魂，促使他们成为纯洁高尚的人。作为学校文化最直观体现的环境文化建设，要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息。校园环境建设要力求整洁和谐，突出教育意义，真正让学校的每一座建筑、每一面墙壁、每一处景点、甚至每一株树木、每一块绿地都说话，都成为教育者。在硬件设施上，既要保留古朴之风，又要不断强化现代化教学设施，构建传统与现代辉映、历史与现实交融的独特氛围，使得整个校园环境既经典又时尚，既博大又深沉。
校园环境文化建设主要包括学校的标志、标语、标色、自然环境、碑亭塑像、建筑物装饰和布置等。要突出其育人功效，须着力体现人文特征，引导学生建立人与自然和谐发展的理念，从引导学生关注校园环境开始，观天地之象，悟人生之道，培养学生主动探索、主动创新的现代意识。
环境文化建设还应包括教室文化建设。教室文化建设是学校文化建设的最根本组成部分，也是学生良好文明素养和道德品质养成的最直接平台，我们要大力加强教室环境建设，丰富和补充校园文化建设的途径和渠道。每个班级可以在全班同学广泛积极参与的基础上形成班歌、班训、班徽，在教室内墙张贴学生的人生规划、优秀学生格言、班级全家福、教师寄语，还可定期举办黑板报、在教室内安放流动书架，这些小小的举动，往往能对学生产生深远的影响，让教室这片小天地变成学生的人生大舞台。
二、加强精神文化建设，为学校的生存发展提供内驱力
学校管理是“人”的管理，重点是教师和学生的管理，因此校园文化建设一定要突出“以人为本”的理念。这就要求学校领导做追求理想的先锋，志存高远，勇于开拓；做价值引导的旗帜，履行职责，点燃激情；做优秀人格的典范，海纳百川，胸怀坦荡，用极大的热情去关怀爱护每一位师生。当师生遇到困难之时，及时伸出援助之手，让广大师生感受到家庭般的温暖。用美好的愿景引领师生，用自身的魅力感染师生，用实际的行动帮助师生。只有这样，广大师生才能抱成团，拧成绳，学校工作才能出成效、上台阶。
学校内在的精神文化，集中体现在师生的风范、气质和精神面貌上，是校园文化建设的核心内容，是学校文化建设的精髓，是一所学校赖以生存、发展的精神动力。学校内在的精神文化反映了广大师生正确的人生观、价值观，体现出他们的道德水准和思想情操，是学校文化建设的着力点。加强校园精神文化建设，一是要有一个明确的办学目标，为全体师生标明前行的方向，引领师生朝着一个共同的目标迈进。“建华夏名校，塑荆楚名师，育一流人才”是我校一贯的奋斗目标，一直激励着京山一中人克难奋进，争创佳绩；二是要确立一个先进的办学理念，广大师生在这个理念的指引下，大胆实践，开拓创新，不断丰富学校的文化内涵，“一切为了学校的可持续发展，一切为了学生的终身发展”是我校的办学理念，我们追求学生的发展是全体发展、全面发展、主动发展、特色发展、可持续发展。我们矢志不渝地追求学校成长、教师成功、学生成才。让每一位学生扬起希望的风帆，让每一位教师领略育人乐趣，让每一位家长享受子女成才的喜悦。三是要树立良好的教风。引导教师不断探索新理念、新方法，总结新经验，形成具有鲜明个性特点的教学风格，并以饱满的工作热情，良好的师德风尚，服务教学，服务学生，服务社会。四是树立良好的学风，鼓励学生在长期的学习、生活实践过程中，养成良好的学习习惯、生活习惯、道德习惯和行为习惯，使学生成人成才，从而形成清正、和谐的校园风气。
同时，精神文化建设要突出育人主题，以做人教育为基础，以立志成才为主线，以德性修养为重点，以人生规划、诚信教育、理想信念教育、感恩教育、自主教育、社团活动为载体，开展丰富多彩的德育活动，增强学生的国家意识和集体意识，培育学生团队合作、无私奉献、勇于创新的精神品质。精神文化建设要突出育人主题，一是要加强对学生进行日常行为规范教育，广泛开展文明监督检查活动，规范学生言行，为学生的发展奠基；二是开展丰富多彩的主题德育活动，指导学生规划人生，追求梦想。教育学生立志报国，诚实守信，懂得感恩，在小事中培养美德，自觉抵制各种不文明行为；三是精心举办一些大型的文化活动，为学生搭建展示才华的舞台。学校结合青年节、母亲节、国庆节、中秋节等重大节日，组织学生开展文娱活动；四是树立先进典型，充分发挥榜样的模范带头作用。每学期结束，学校大力表彰先进教职工，评选教学典范、管理楷模、教坛新秀、优秀班主任；，大力奖励优秀学生，评选“三好学生”、“优秀团员”、“校园十星”，激励不同层次、特长的学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
这些精神文化建设活动的开展，极大地丰富了校园文化内涵，更能彰显学校的办学特色。正如衡水中学的跑操活动，可谓“惊天动地”，令人耳目一新，是衡中师生每天用铿锵的脚步、大声的呐喊，在倾泻着他们奋斗拼搏的激情，它也向世人昭示衡中是一所激情燃烧的校园，是中国教育的奇葩！总之，真正的大校、名校都是具有其独特的精神文化，如果说他们最大的共同点是什么，我认为是清正和谐、积极向上的文化气质。在这样的校园文化环境中，教师往往最能享受到事业的成就感、生活的幸福感，学生也往往最能感受到成长的快乐。
三、加强制度文化建设，为学校生存发展保驾护航
学校的制度建设是校园文化建设的政策保障，也是校园文件建设的重要内容。学校建立健全各项管理制度，就可以在具体教育教学中做到有章可循，有法可依。在制定各项制度的过程中，要站在科学发展观的高度，科学合理地进行决策，一是要从学校实际出发，实事求是地科学决策。这就要了解把握校情，总结过去、分析现状、预测未来。还要进一步解放思想，勇于开拓，用全新的理念、开发的思想、创新的思维去思考、去探索。以适应不断发展变化的新情况，为各项管理制度的科学出台创造条件。二是要集中群众智慧，民主决策。校领导要深入到师生员工中去，了解情况，广泛听取大家的意见。让广大师生员工积极献计献策，做到制度从群众中来，到群众中去，并要求教职工坚持质量标准，明确职责范围。三是要有一个明确的目标。学校制度建设的总体目标应该是着力打造“敬业、和谐、研究、创新”的团队精神，增强教师的主人翁精神和工作责任感，激发教师工作的主动性与创造性，引导全体教师讲正气、讲奉献、讲业绩，形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍。增强教师这六种意识，即团结意识、大局意识、危机意识、争光意识、主动意识、表率意识；倡导教师自觉培养五种工作作风，即踏实践行的作风、雷厉风行的作风、动真碰硬的作风、一抓到底的作风、步调一致的作风。衡水中学在管理上推行执行文化，它把学生的日常行为量化管理落实到了每一天，它把教学科研落实到了每一节课、，每一次训练，即便是教师的备课、选题都有严格的规范，充分发挥了广大教师的集体智慧。学校管理精细，环节落实到位，办学效果显著，是与学校健全科学的管理机制分不开的。
同时，深入构建学校课程制度，全面培养学生素质，也是学校制度文化建设的重要内容。在教育教学活动中，严格按照党的教育方针、学校教学计划、新课程标准要求，开足、开齐各类课程，全面提高学生素质。摆正德智体之间的关系，促进学生全面发展、凸显学生的个性特长，激发学生的实践创新能力，可以说是学校制度文化建设的重要目标。这就要求我们建立科学的评估制度，制定全面、合理、公正的评估标准，用辨正、科学的评估标准去评价每个班级、每个学生、每个教师，这样，学校各项制度的制定、运行才能沿着素质教育的轨道健康发展。
总之，校园文化建设对一所学校而言，没有最好，只有更好。校园文化建设是一项系统工程，需要科学规划、统筹实施。既要注意外在的硬件设施文化建设，更要注重强化内在的软件文化建设。只有硬软件齐抓，才能促进学校和谐、持续发展，才能使学校文化建设向深层次发展。随着新课改活动的不断深入和新高考政策的到来，校园文化建设必定向多元化发展，只要学校管理者，因时而化，凝聚人心，推陈出新，锐意进取，不断丰富学校文化内涵，使校园文化成为悠长文化、浸润文化、内蓄文化，学校就一定能够担当素质教育的大任，勇立潮头，高歌猛进。
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