所谓校园文化，是指在学校这一特定社会空间内由生活、工作和学习于其中的师生员工历史形成并共同拥有的校园价值观以及这些价值观在物质与观念形态上的具体化。校园价值观是一所学校的精神、传统、作风和理想追求的综合体现，是校园文化的本质与核心。校园价值观同时又作为一种校园精神，渗透到每个校园人的思维方式和行为模式之中并影响终生。基于校园文化在我国兴起的特殊背景，以及研究者关注的状况，这里讲的校园文化主要指的是高校校园文化。
    我们之所以对校园文化的基本内涵作以上界定，主要基于以下几点考虑：
    (1)注意到了校园文化与社会文化的密切关系，把校园文化与学校文化视为称谓不同的同一概念，从而使校园文化研究与海外的学校文化研究工作接轨，有了进一步前进的基础。理解校园文化与社会文化的关系，必须从理解教育与文化的关系入手。学校是一种教育社区，所以校园文化也就是一种特殊的社区文化。
学校，作为现代社会中最重要的机构，当然也就与文化有着丝丝相扣的关系。从学校的建筑、校园的布局、学校的管理、人际关系，到学校的教育目的、内容等，都是社会文化的折射，我们必须在校园文化与社会文化的互动关系中来把握校园文化的特质。
    (2)注意到了校园文化主体的多样性和校园文化涵盖范围的广泛性。既然从教育与文化、校园文化与社会文化的广阔视域来观察校园文化，就必然会摆脱以往一些研究者的狭隘视界。校园文化的主体不仅包括在校的学生，而且亦包括生活、工作于其中的行政人员、教师和员工，不仅包括现在还在从事文化创造的人
们，而且还包括历史上所有曾属于这一社区的师生员工，这就是校园文化主体多样性的体现。校园文化所涵盖的范围也就必然要突破“第二课堂”的局限，实际上包括校园里所有的教学、科研、管理、服务以及学生课外活动，包括校园里一切物质文化、精神文化和制度文化要素。
   （3)注意到校园文化与其他社区文化的区别，突出了校园文化的特质和追求。学校教育是整个社会在文化活动中最具有效力的一种文化活动，学校的文化功能是其它任何文化机构都不能比拟的。学校文化功能的发挥，主要体现在对文化的承递和创造上，其中精神文化又是其核心。
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