大学教育的本质是通过科学研究和教书育人来完成文化的传承，培养国家需要的合格建设者和接班人，“教书”是手段，“育人”是目的。大学要完成教书育人的任务，既要构建好知识学习体系，又要构建好人格培育体系。营造一个良好的校园文化氛围，是人格培育体系的重要组成部分，良好的文化氛围作用于学生，使学生受到陶冶和感化。
    英国教育家M．波兰尼认为，“人的知识有两种，一种是言传的知识，一种是意会的知识，意会的知识比言传的知识更根本”。波兰尼所说的“更根本”，意思是说我们能够讲授的知识只能是知 识海洋里的微小的部分，大量的知识是要靠人们的体验才能感受和 得到，这些只能“意会”不能“言传”的知识是先于言传的知识， 是言传的知识的丰厚土壤。
    “大学生‘意会’知识的获得，取决于大学校园的文化氛围的 质量。所谓文化氛围，表征大学校园文化含量的高低与多寡，是一 个具有复合性、整体性、动态性的文化有机结构。这个结构表现为 表层、深层和核心的圈层形态，是对大学生实施教育的特定的“文 化——精神”空间。文化氛围对学生影响的心理方式主要是感染、 暗示、模仿等，通过无意识发生作用，使学生在观察和模仿中形成 自己特定的思想品德和个性特征。一所学校特定的文化氛围集中反映了学校的历史传统、精神风貌、目标追求、价值体系、道德情 感和行为规范。生活在校园中的大学生通过潜移默化地t浸泡，、 ‘渗透’和‘熏陶’，内化为一定的文明素质。”一所大学文化氛 围的营造，与其文化阵地建设是息息相关的。大学文化阵地是培育 和体现校园文化，培育和影响学生人格形成的重要载体，在大学文 化建设中是不可或缺的环节。
    大学文化阵地的内涵从广义上来讲是指大学校园里所有可以传承、体现和渲染大学文化的场所、设施和载体，同时涵盖第一课堂和第二课堂。从狭义上讲是指图书馆、博物馆、文化活动中心等文化设施和宣传栏、阅报栏、校报、广播、电视、网站等校园传媒。它是营造校园文化氛围，体现校园文化特色的主体，是校园文化氛围的物质外壳。本章我们所说的“大学文化阵地”主要是就其狭义而言的。 “人是环境的产物”、“近朱者赤，近墨者黑”，这些命题早已为人们所熟知。在一个人的成长过程中，环境虽然说是一个外部因素，要通过人本身这个内部因素起作用，但它对人的成长所起的作用却是特殊的，不可或缺的。“孟母三迁”的典型案例已经成为教 育史上的一段佳话。“仁者乐山，智者乐水”，也是体现人与环境和 谐统一的经典理念。从古代的“学宫”到现代的大学，校园文化建设处处体现着丰富的办学理念和育人思想。大学校园的一草一木、一砖 一瓦无不充满了人文色彩，积淀着历史、传统和文化的价值，蕴含 者巨大的潜在的教育意义，它的直观性和超语言的潜移默化的作 用，影响着莘莘学子世界观、人生观和价值观的形成，影响着他们 的态度和情感。文化阵地除了具有校园物化景观的教化功能外，它 更有着主动的、导向性的育人功能，以它为主所营造的校园文化氛 围更能体现这一所大学的精神内核。这种文化氛围形成一种无形的 “营养液”，无时无刻不在将它所蕴含的精神诉求“物化”到“浸 泡”在其中的学生身上，使之具备打上这所学校深深烙印的文化品 格，这也是一所学校区别于另一所学校的最根本的文化特征。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.