我校在文化建设的过程中，着重突出具有学校自身特点的内容，选取师生喜闻乐见的形式，努力提高校园文化内涵，为特色发展营造文化氛围。
合理规划校园环境。学校本着“整体布局，合理优化，关注人文，务求实效”的原则，采取文化建设与基础设施建设同步的方法，力争硬件设施建设前就规划好相应的文化建设布局。几年来，我们对学校绿化进行整体设计，草坪种植、花木点缀均按照校园文化建设要求，为其他人文景观配套保留空间，实现整体布局、整体构想。雕塑景观、板报画廊、文化小品与绿化相映成趣。
    科学规划校史展览馆。我校具有一百多年的建校历史，现任领导班子在原有校史室的基础上，增添内容，重新布局，建设了内容丰富、形式新颖、主题鲜明的学校历史展览馆，将学校建设与发展的重要内容按时间先后进行分期制作，形成了以时间为主线的校史展览模块。纵向上体现了学校发展的历史沿革，每个时期的重要成就；横向上体现了不同时期学校发展的不同特点。每期新生入学，学校都组织学生参观校史展览，让学生了解实验中学从诞生互今天的发展过程，引导学生继承学校的光荣传统，弘扬学校精神，使校史展览馆真正成为学生思想品德教育，人生成长奠基的平台。
    创新楼内文化装饰。学校现有三座教学楼，我们采用中外名人名言、师生艺术作品来装饰内部环境。学校收集近年来师生书法、绘画、手工、刺绣等方面的优秀作品，投入资金进行装裱，其中一部分放到校史馆，一部分有计划的装饰到各教学楼，用意蕴深刻的名言和优秀的艺术品激励学生奋发向上。科技楼和综合楼则采用内容丰富的文化板块做布置，让学生在浓厚的文化氛围中感受校园的魅力。餐饮中心则布置以“勤俭节约、遵守公德”为主的内容，让学生感受到集体活动要遵守社会公德的教育。此外，学校内部文化建设还体现与时俱进原则，随教育理念的发展增添新的内容，体现时代特点。
    完善规章制度文化。制度既是学校管理的有效依据，同时也是学校文化的组成部分。高品位的制度文化，对师生不仅是一种行为上的约束，更重要的是思想品德和行为方式的导航。学校在科学发展观学习活动中，对原有的规章制度进行了较大修改和完善，新修订的各项制度更加关注其激励性和导向性，强调的核心是制度的内化，通过对制度内容的宣传和学习，使之成为师生的自觉行动掼。在强调制度约束力的基础上，学校重点强化制度的导向作用，用制度引导全体师生的价值取向和行为方式，激发全员的创造力和凝聚力。
开发教育教学特色活动。教育教学特色是学校文化建设的主体部分，富有鲜活生命力的教育教学活动，本身就是文化建设的特殊载体。实验中学近年来着力开发和特色教育教学活动，实现品牌发展战略，取得了较大的成效。德育工作方面，发挥三级管理体系的作用，组织人员开发了“文明礼仪教育、感恩教育、行为规范教育、民族精神教育”等特色活动，结合新时期中学生特点，形成了有针对性的活动内容、确定了科学的活动形式，为实现有效德育注入了活力。教学方面通过广泛的教育科研和教研，开发了“学生主体意识培养、同课异构、信息技术与学科整合研究、学习方法指导”等活动，促进学生质量大幅度提升。教师培训方面开发了“青蓝工程、名师工程”等活动，有效促进教师专业发展。
    营造文化活动氛围。学校把开展各种主题教育活动纳入文化建设的总体规划来实施，确定“校园电视台、师生文化艺术节、特色体育运动会、学生百科知识竞赛、学生文学社”等为学校文化活动主体，定期开展活动，为广大师生展示才艺提供平台。每期活动都确定相应主题，利用活动来弘扬中国传统文化。除常规的活动外，学校还利用“国旗下讲话、主题班团会、团体心理辅导”等活动，提高学生综合素质。结合“国庆节、五一劳动节、建军节、党生生日”等重要纪念日开展活动，进行爱国主义教育。结合“中国土地日、人口日、国际禁毒日”开展环境教育，提高学生环保意识。广泛开展读书活动，定期推荐优秀书籍，举办阅读汇报会、读书征文等活动。
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