校园环境文化建设与人本关怀相结合
时间:2013-04-18作者:admin
学校坚持柔性化管理，在管理工作、教育教学工作中注入“人性化的呵护”，真正实现“人本关怀管理至，学校幸福源泉来”的目标，营造出一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，让教师能够积极愉快地工作，学生能够舒心快乐地学习。在进行环境文化规划时，可以考虑人本管理、人性关怀对整体文化氛围的影响。
例如，山东省日照市实验小学领导重视知识的传播和人本的关怀，强化人本的管理在学习和生活中的影响，在进行环境文化定位时，主要
考虑其对学生智慧、成长的影响，最终将其确定为“愉悦中学习，关爱中成长的人文家园”。
“愉悦中学习”：学校是学生学习、成长的生活环境，校园氛围在折射学生精神风貌的同时也影响着学生自身的成长。营造一种愉悦轻松的
校园氛围是提高学生学习质量，增强学校育人功能的必要条件。
“关爱中成长”：学校作为育人单位，在灌输科学文化知识的同时给予学生关爱与温暖，使他们健康顺利地成长，这是学校的责任，也是学
生形成科学的人生观、价值观、世界观的前提条件。
“人文家园”；对学生来说，学校是他们主要的生活环境。以人为本，积极营造学校的文化氛围，通过审美教育、爱心教育、理想教育、阳光教育对学生进行文化的熏陶与影响，从而构建一个“智慧飞扬以文化人”的精神家园。
“愉悦中学习，关爱中成饫的人文家园”这一定位结合了日照市实验小学的现状和未来发展，以简洁概括的文字描绘了学校的整体环境规划。
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