在进行环境文化主题定位时，不同面积的学校追求的效果不一样。面积小的学校着力打造精品的校园文化，面积适中的学校重视在文化方

面的渗透，面积较大的学校的着眼点在绿色学校、生态学校、森林学校。

    1．面积较小的学校

    在环境文化主题的定位时应该体现其小巧精致、文化浓郁的特点，体现人文气息和文化气息。

    例如，江苏省徐州市铜山县新区实验中学建筑面积较小，一些恢弘的景观设计不易实现，因此，学校将学校文化、地域文化等浓缩在现有的占

地面积上，突出其“精致”的设计定位。同时，在进行环境文化规划时重点突出其精致性和文化性。为此，在环境文化定位时，将“精致书香”作为文化主题，并在具体的环境文化建设中，坚持“有文化、有生机、有传统、有创新”的原则，以培养优良校风、铸就校园精神为目标，突出“书香校园——文化校园”的精神内涵。学校内部环境优美雅致、文化气息浓郁，有错落有致的建筑群、墨香独具的景观园区、风格各异的读书角、碧波荡漾的小湖，也有诗情画意的小桥流水，丰茂的百草、争艳的百花，还有艺术性强的墙体文化、道路文化、走廊文化等，这一切都体现出学校独特的文化品位，体现着人文与环境的和谐统一，传统与现代的水乳交融。

  例如，山东济南市胜利大街小学，以“创生”为核心理念，以“自新、常新、全新”为校训，突出创新、生机的文化意蕴，进行创新教育，培养学生的创新意识、创新能力。在理念文化的引导下，环境主题定位为：精品、生机、童趣。规划创生广场、园景小区，展现蝶舞童趣等；突出学校的办公、指示、宣传、运输系统的一致性，通过环境形象的统一，理念文化的渗透，逐渐让校园环境变得有趣、生动，体觋对小学生的无声教育，让孩子在欢快的环境中健康成长。