首批国家级中职改革发展示范校、首批国家级重点职业中专——温州市职业中等专业学校，创建于1984年，系温州市教育局直属的职业中专。学校秉承“崇德、笃学、践行”的校训、“以人为本、民主管理、和谐发展”的核心理念及“合适教育、差异发展、人人成长”的教育理念，培养“宽基础、强技能、擅创业、高素质”的现代职业人，让我们的教育真正回归教育本真。
坚定的职教探索之路承载了温州市职业中专30年的办学历史。它踣而屡起，笃于育人，乘职教发展之东风定鸿猷展大业。1996年开浙南地区国家级重点之先河，系浙南唯一一所首批国家级重点职校；2011年获批成为温州市第一个全国首批中职改革示范校建设单位，并于2014年2月以浙江省第三名的成绩通过验收，成为温州第一所全国中职改革示范校。在验收会上，专家说：学校在“校企合作·工学结合”的人才培养模式中，加注温州元素，形成了独具温州地域文化特色和温商精神的专业人才培养模式；学校率先运行“名校带民校的教育联合体运作模式”，为温州市承接全国民办教育综合改革试点提供经验；学校发扬敢为人先的精神，通过组建教育联合体的方式引企入校，举办“教学工厂”、开办“企业学校”，有效突破了温州民营企业低小散难于进行校企合作的瓶颈，实现校企合作共赢；基于温商精神的创业教育备受全国职业院校瞩目，教育部认为在全国具有较好的推广价值。
示范校建设时代的温职专，以示范之势，发奋之姿傲然立于浙南大地；后示范时代，该校更加注重内涵建设，不断创新，勇于实践，探索不止。
一、人才培养模式具地域特色
该校在传统的“校企合作·工学结合”的人才培养模式中，加注温州元素，形成了基于温州地域特色的“1234”人才培养模式。
“1234”人才培养模式有着丰富的内涵，具体解读为：
一个目标：培养能就业、可升学、擅创业的高素质技能型现代职业人；
双元互动：校企双元、工学双元，互动教学；
三适兼顾：适域情、适职情、适生情开展课程、教学内容与方法改革；
四轮驱动：把人文素养提高、态度纠正和习惯培养、创业意识与能力培养、职业个性培养作为人才培养重点，关注学生综合职业能力提升，为学生的终身发展奠基。
二、成才立交桥通成功之门
近年来温州市职业中专一直探索多渠道、多途径打造学生的成才之路。借全国示范学校建设的东风，锐意改革，大胆创新，着力于中职学生的多元化和个性化成长，致力于打造一种充满活力、彰显灵性、人尽其才、各取其需的职业教育体系，提供适应每个学生潜能成长的教育，助推每个学生的成才与成功。
该校坚持两条腿走路，“就业”和“升学”两手抓。除办好3+2、3+1升学班之外，学校在高二下学期对学生进行分流，根据学生的意愿高三时学生分别就读高复和实习，实现了“合适教育”。
在不断的积累经验中，温职专构建了“四枝互通式”成才立交桥，为学生的成才打开一扇门。包括了升学（五年一贯制升学、“3+2”升学、单招单考升学）、毕业（订单培养、直接就业）、自主创业、国际交流四条途径，搭建了学生成才平台。2014年，该校共与8所高校合作开设11个班级，居今年全省中职学校之首。学校目前正积极与美国、新西兰、新加坡等国高校洽谈合作，让学生将来有机会走出国门，成为具有国际化视野的高技能人才。
三、产教融合建成功之路
校企合作是当前职业教育发展的瓶颈。近几年来，该校始终坚持拓宽校企合作的渠道，拓展合作的“宽度”；深化校企合作的内涵，提升合作的“温度”；创新校企合作的机制，形成合作“亮度”；瞄准企业需求，加强合作“密度”；改革合作模式，显现合作“力度”，实现了学校、学生和企业的“三赢”。在2010年全国首创“双元制中高职一体人才培养模式”的基础上，2014年，该校再次创新产教融合中的现代学徒制——“双主体”订单培养。不同于一般的人才培养模式，其最大特点是双主体，即职业学校与用人企业并列作为办学主体，类似于德国双元制，校企双方共同规划、招生、教学、管理、评价、出资，实现量身打造、工学结合、模块教学、理实一体、多元评价的定向人才培养，通过校企合作共同培育现代学徒。
四、创新创业搭体验平台
基于“能就业、可升学、擅创业”的高素质技能型现代职业人的培养定位，温职专十分注重学生创新创业能力的培养，学校成为浙江省创新创业副理事长单位。
温州人被誉为中国最具有创新创业精神的人群之一，作为温州的中职龙头学校，该校敢为人先，2009年开始，该校就在高一开设创业课程，高二开设创新课程，旨在增强学生的创业意识和创新能力。
根据创新创业的性质特点，该校创新组织机构，成立创新创业虚拟教研组，开展活动。2014年该校获得温州市唯一的浙江省中等职业教育创业实验室称号，两年来共获得8项专利。学校层面还全力支持打造了两大品牌社团：创新教育有“i创”（我制作、我创新、我快乐）和创业教育有“小创”(微平台、小创业、大空间）,并已初步建设创新制作实验室和创业实验室，努力打造成为学生亲身体验和实践的乐园，培养具有温商精神的新一代温州人。
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