长廊文化设计
文化长廊是学校文化内涵与艺术表现的有效组合，它给人深刻印象的同时传递出特色文化品质。设计师们会不断从创意的源泉中汲取灵感，多采用抽象与写实相结合等艺术手法，与多种材料搭配并用等制作技巧结合，同时重点表现的文化墙，更展现出校园文化的魅力与内涵。
橱窗文化设计
宣传橱窗，是为学生提供最新资讯的窗口，是校文化的宣传阵地，其中包括学校动态、科技、文化、卫生、体育、艺术、学习天地、常识普及等内容。我们会在充分利用传统手段的同时，科学采用视频、语音系统多媒体系统等技术，保证内容的及时更替和丰富全面。
展示厅
所谓展示厅，是将影像、声音、图形、图像、文字、文本、动画等展示手段相结合，形成有机的整体，实现一定功能的特定展厅。 而与传统的纸质媒介比较，我们采用的多媒体手段有着无可比拟的优势：集丰富性、交互性、趣味性、互动性于一体，深受校方和观众青睐。真正成为校方树立品牌形象、宣传及推广特色办学理念的方式。
校史馆
校史馆，日益成为学校文化载体的组成部分。为把握繁荣校园文化建设的趋势，我们的设计，使校史馆成为重塑品牌、联系校友、对外交流的重要窗口，成为先进教育理念的传道载体，成为国际优秀文化的缩影，更成为励志育人、发愤图强的精神粮库。
专业功能室
①美术教室：需光线柔和，宜北向采光或顶部采光，利用墙壁悬挂大师作品等方法，营造教室艺术氛围。同时考虑绘画的特殊性，采用木制可升降课桌等技术；而且设置贮存器具室等布局，方便教学。
②书法教室：整体采用多变前瞻的设计风格，丰富色调搭配，提高学生的审美情趣和学***粹的热情。同时考虑书法教学的特殊性，合理布设桌椅和教学设备以保证学习环境的安静和教师指导的便利。
③音乐教室：为优化音质并防止噪声干扰，需运用隔音材料和技术等设计。坚持融入现代音乐设备和观念的同时开发前瞻理念，例如把音乐教室带入电脑房，利用动态画面和谱写软件等，调动学生认知音乐、感受音乐和喜爱音乐的激情。
④微机教室：综合考虑微机教室特殊要求，如平面采用独立的教学单元，地面宜采用导出静电的材质，备有相应的插座等。同时运用便于交流的多变造型设计；全面考虑光线和色调的搭配；增加防尘防辐射设置等。
⑤阶梯教室：坚持“一室多用”等科学设计原则，提高教室利用率、扩大适用人群。同时完善学习环境，采用合理不眩晕的灯光布景等；平均并拉近讲台与各个桌位间距离，采用轻巧大方的结构设计。
⑥语音教室：满足丰富语音教室功能的要求，使其既能用于听音发声练习，也能用于师生的语音交流。利用吸音设计和安静布局的搭配，采取更优化的通风效果等设计方略，并利用虚拟网络技术实现实时录音和人机交流等，达到更理想的教学效果。
教学空间
现代教室的设计，包括图书馆在内，需紧扣课程改革要求，采取量化设计思路，既考虑学生个性发展，设计独立思考、自我探索的领域；又为学生提供参与互动、交流体会的教室空间环境。布局时采用“多用包容、共享可变”的原则，对接现实与未来需求，在满足教室空间现实需求的前提下，为未来教室空间的改造预留空间，以顺应“开放式素质教育”的要求。
主题雕塑
主题雕塑是学校传统、内涵底蕴、价值取向的集中体现，我们设计理念定位于内容与形式统一，物质与精神结合。搭配有文化气息的名人雕塑，有审美特色的自然雕塑，有彰显个性的艺术雕塑等类别，突破三维视觉和静态形式，向多维运动新材质等方面扩展。力求使其成为整体的延伸，融入环境，从而增强学校的向心力和凝聚力，充分展示学校的动人风采。
形象浮雕
形象浮雕是雕塑与绘画结合的产物，我们坚持“形神兼备”等设计原则，用多种表现手法来展示学校的文化与精神，比如墙体可采用高浮雕，突出强劲感；地面宜采用浅浮雕，显现厚重性，对比形成强烈的冲击力和感染力。并且在研究象征主义、立体主义、未来主义、构成主义等基础上，营造出雕塑墙体的运动感和生命力，兼具实用性与审美性。
校园造景
顺应“人与自然和谐相处”等时代要求，以植物造景为主，遵照植物的生态特性，将山水天地构造引入校园，强化造景的可识别性，用有限的空间创造出无限的视角。同时开拓思路，融入学校视觉识别系统，配合垂直绿化和屋顶绿化等设计，突出学校特色，高扬深层次的文化底蕴。从而达到美化环境、净化空气、缓解学生压力、提高学校品位的目的。
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