A、校园物质文化建设：通过对校园文化设计的优化，达到完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所；拥有寓教于文、寓教于乐的教育设备：以及突显所有校园环境的特色，被称之为校园物质文化建设。它为师生员工开展丰富多彩的提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。它也能够使人心旷神怡、赏心悦目，达到陶冶情操的目的；塑造校园人的美好心灵；将激发校园人的开拓进取精神；将约束校园人的不良风气和行为；将促进校园人的身心健康发展。

　　B、校园精神文化建设：校园精神文化又被称为“学校精神”，是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层，体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

　　(1)校风建设。校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上，可以从视觉系统、整体布局、细节设计等不同方面塑造。

　　(2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识、教育理论等的综合体现，需要全方位的设计才能不断优化。

　　(3)学风建设。学风是指学生在学习过程中表现的整体治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面的表现，能够利用前瞻的空间设计与理念提升来加强建设。

　　(4)人际建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。通过各种校园活动的策划、校园办公学习环境的优化等都能完事人际关系的建设。

　　C、学校制度文化建设：“没有规矩，不成方圆”，校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。，不仅要有完整的规章制度，还必须通过一整套的完备设计，将学校制度融入到校园文化当中。因此，制度文化建设实际上包括制度建设、制度传达建设和文化回馈建设三个方面，一个创新合理的学校制度文化建设规划，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

　　D、学校环境文化建设：校园环境建设对改善校园学习风气，和提升老师和学生的精神生活，起到举足轻重的作用。它渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。

　　校园环境建设首先要考虑校园环境文化底蕴营造，其次要考虑校园地域文化和学校自身的文化的突出，最后结合当代文化基础来定位校园环境文化建设的整体格局。

 

 

　　A、校园文化能营造氛围：校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

　　B、校园文化能提升品位：“近朱者赤，近墨者黑。”学校的文化底蕴，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视并参与校园文化建设。同样更需要一个专业化的整体设计。

　　C、校园文化能树立品牌：校园文化建设的全面、协调、可持续发展，将为学校树立起完整的文化形象，丰富学校的文化内涵。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力上，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。麦高的目标也正是用我们的设计，创造出校园文化的无限能量。