“一个学校要发展,一定要有一种校园文化的定位”。校园文化是学校的一种“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。
有人认为,“未来学校的竞争,归根结底是学校文化的竞争,校长应善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来,成为一种教育影响力,一种孕育着巨大潜力的教育资源”。在我看来,一所好的学校,一定有优秀的校园文化,而优秀的校园文化是成就一所学校教育品牌的基石。新会圭峰小学高度重视校园文化建设工作,坚持以三个面向和科学发展观为指导,以全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点;坚持把校园文化建设作为学校品牌发展、特色发展的重要抓手和载体,突出“以人为本、和谐育人”的教育理念,强化“三风”建设;坚持以优雅的校园物质文化陶冶人,以高尚的校园精神文化激励人,以科学的校园制度文化鞭策人。经过十多年的用心经营和精心打造,新会圭峰小学在校园文化建设方面取得了长足发展,形成了自己的校园文化特色,为学生的成长、教师的提高、学校的发展创设了优良的人文环境与和谐发展氛围,促进了师生素质的全面提高和办学品位的自我提升。校园文化真正成为学校全面育人的辐射源,素质教育的能量库。
一、创优校园环境,以优雅的校园环境文化陶冶人
行为科学家罗杰•巴克认为,环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大的影响。学校是传承文化的阵地,是学生成长的乐园、进步的摇篮。优美的校园环境是一幅多彩的、富有吸引力的精美画卷,更是一部内容丰富、形式立体的教科书,它有助于陶冶师生们的品格情操,塑造师生们的美好心灵,激发师生们的开拓进取精神,促进师生们的身心健康发展。因此,我们不但要创优校园环境,更加要提升校园环境的文化合力,优化校园环境的育人功能,形成校园的环境文化。
(一)营造靓丽和谐的校园自然环境
1、构建人性化的建筑环境
富有特色的建筑形象可以塑造校园的良好意象,加强学生对校园的认同感、归属感和凝聚力。生气勃勃的建筑形象令人振奋,有助于稳定学生心态,激励学生求学奋进。新会圭峰小学校园建筑文化根植于学校办学传统,又体现了现代教育特色,充分融合了建筑特色与人文关怀。学校占地38.7亩,校园建筑依山而建,错落有致,环境优美。学校规划科学,布局合理,教学区、运动区、生活区三区分明,教学楼、功能楼、宿舍楼、运动场、游泳池等校园建筑独具特色,无论从外观风格、外墙色调还是楼梯走廊、墙室布置,都很好地体现了校园三区分布的和谐与统一。
学校不但注重建筑布局、建筑风格等宏观校园建筑文化的建设,营造视觉建筑艺术文化氛围,而且注重校园建筑内部细节的完善和优化,坚持从安全出发,从有利于学生身心发展出发,处处显示以人为本,体现人性关怀。新建教学大楼的楼梯宽度达到了2.5米,楼梯两侧都配备了不锈钢扶手;走廊宽度达到了3米,护栏设计疏密有致,高度达到1.2米,所有的墙角都设计成圆角,走廊的转弯处都设计了转角活动平台,走廊的消防栓都采用了内镶入处理;教室宽敞明亮,所有柱子都采用避让原则,消除了活动安全隐患,每个教室后面还配置了杂物房。
2、创建花园式的绿化环境
一个温馨和谐的校园环境不能没有绿色;一个充满健康活力的校园环境不能没有绿色。新会圭峰小学重视校园绿化建设,全面落实“三化”工程(即净化、绿化、美化),努力打造花园式学校。学校校园绿化面积达60%以上,各种绿化带、花圃、草坪星罗棋布般分布在校园内,从校道门口到校园每一个角落,处处绿树环绕,鲜花娇艳,碧草如茵,与校园建筑相映成趣。为使校园的绿化种植更加科学,配搭更加观美,分布更加和谐,学校还专门聘请了园艺师对校园的绿化工程进行重新的规划设计,增种、补种了部分树木花卉,开辟了生物园,园内设计了绿色走廊和鱼池假山。学校还建立了校园绿化管理制度,合理划分了校园绿化公区、卫生公区和保洁公区,落实到各班级做好公区的绿化、卫生和保洁工作,坚持每天打扫公区,不定期组织公区除杂草劳动,培训后勤人员定期对校园绿化进行喷药、施肥和修剪,把校园绿化、美化、净化“三化”工作落实到位,做到时时有人护,处处有人管,精心打造花园式的校园环境。
(二)打造现代化的校园网络环境
如果说富有艺术特色的校园建筑塑造了校园的文化形象,绿意盎然的校园绿化增添了校园的文化情调,那么,先进的教学设备、完善的教学设施则为校园的文化内涵注入了现代化的气息。很难想象,一个缺少现代气息的校园环境孕育出来的校园文化能有多少生机和活力,能承载起校园文化多深重的分量!因此,我们重视校园文化的现代化建设,通过完善和优化校园的教学环境,努力打造现代化的教学平台,构建一流的校园网络环境。
1、构建完善的校园网络系统
我们认为,创建一个有利于资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式以及有利于培养学习者自助探究、合作交流的现代化教学环境是现代化学校的一个基本条件。我校紧密结合以创建广东省一级学校为契机,高起点、高标准进行校园信息环境建设,先后建成了千兆光纤校园网,智能广播网络,图书电脑管理系统,全校45个教学课室都配备了投影机、展示台、电视,还建成了多媒体功能室2个,电子阅览室1个,扩充和完善了信息中心,购入专业的IBM服务器,并为每一位授课老师配备了笔记本电脑。通过系统而科学的规划、整合,我校初步建立和完善了以计算机网络为中心,以多媒体视听为标志的校园网络系统。系统主要由五大板块组成:校园广播系统、防盗监控系统、图书管理系统、学生学业管理系统和成绩管理系统、红领巾电视台。同时,学校还开通了学校网站,校园内网网点也已经布置到所有教学用房和教师办公室,实现资源共享。学校开发了校园信息交互平台,各处室各部门都通过交互平台初步实现了无纸化办公,使学校各部门的通知、信息做到快速传输。
2、创建完善的校园文化网站
校园网是一个容量庞大、资源丰富、独具特色的网络平台,对外作为学校在互联网上开展形象宣传与校园文化宣传的窗口,对内作为系统基础平台,提供校内所有软件接口进行资源整合,是实现教育现代化、信息化、网络化管理的主要通道,也是校园网络文化建设的重要基地。新会圭峰小学校园网由我校信息技术课组开发、维护,学校各部门、各学科分管领导负责对相应的内容和栏目进行管理和更新,实施集中控制与分级管理。我校校园网立足于三大板块:校园信息交流平台、学校教育教学资源库、对外宣传阵地。其中校园信息交流平台除了教育教学工作通知栏,校务政务公开信息栏外,还开辟了独具特色的“教师主页”和“班级风采”。全校每位教师在校园网都有属于自己的主页,并且独立负责管理和维护自己的主页,及时刷新主页内容,定期上传教育教学资料和信息资源,以供家长学生点击浏览,与教师在网上进行交流互动。教学资源库收藏了各个学科的配套音像、电子教材,也配备了一批名师优质课、教学讲座、教学图片素材、教学课件等一系列的音像视频,还收集了各课任教师的备课、试卷、评语、教学进度等电子文档,教师可方便地调用或下载所需的教学资源,真正实现资源共享。对外宣传阵地主要是报道学校近来举行的各项活动以及校园信息动态。根据调查和登陆记录显示,每天都有不少学生或家长浏览校园网,另外还包括相当一部分外校的教师登陆搜索教学资源。校园网真正为我校师生,以及我校与其他兄弟学校搭建了一个强大的信息交流平台和文化交流平台,在一定程度上也对促进附近地区(特别是农村地区)学校的信息化进程起到了一定的带动和辐射作用,成为我校网络文化建设的一张名片。
(三)塑造高尚优雅的校园人文环境
人文环境是指蕴藏或具有深刻意义的景观和建筑以及人文传统、精神等方面,它赋予学校以生命的活力,从而体现了一所学校的精神面貌和文化底蕴,提高人的人文素质。苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都“说话”,让每处环境都育人。新会圭峰小学坚持校园自然环境与人文环境两手抓,在不断完善校园自然环境的同时,努力挖掘校园的人文元素,促进校园自然环境与人文环境的有机整合与和谐发展,打造思想品德教育的大课堂,营造“草木劝学,墙壁说话”的育人效果,让学生视线所到的地方都带有教育性!
1、营造氛围浓郁的标语文化
校园标语文化是一种潜在的、持续的、而又相对稳定的教育因素和文化现象。它能潜移默化地影响师生的观念和行为,提升师生的人格魅力和生命价值。新会圭峰小学重视标语文化的育人功能,把营造标语文化氛围与建设书香校园文化有机融合,各教室、办公室、功能室以及在校园的每一处醒目位置,校道门口,楼梯口拐弯角,都标示了读书名言警句,并实行了英汉对照,让师生时刻与名人对话,感受校园书香。学校还重视警示标语的建设,并充分发挥全校师生的集体智慧,征集了各种警示标语,与文化标语相得益彰。如,给校园的花圃草地建立温馨提示,竖起“绿草青青,足下留情”,“请保护我们的绿色生命”的环保口号;给校园的垃圾箱建立监督卫士,竖起“你的文明举止,显示着你的风度素养”的文明警示语。
2、形成丰富多彩的橱窗文化
校园橱窗文化是一所学校展示精神风貌、交流思想文化的一扇窗口,是学校人文环境教育的重要场所。新会圭峰小学致力于校园橱窗文化建设,充分利用校园内的挡土墙、围墙和各楼层的走廊,开辟了多个橱窗群。这些橱窗群根据它们所处的位置,赋予了不同的文化宣传功能。除部分橱窗供学校校务公开和日常教学活动固定使用,其他橱窗都下放给学校各部门、各科组、各年级和各个校园社团独立使用,并要求组织学生参与橱窗管理,定期更换橱窗内容,使校园橱窗真正成为沟通信息和进行思想交流的园地,成为学生文化活动的阵地,从而形成校园内丰富多彩的橱窗文化。
3、开辟主题鲜明的楼层文化
学校的楼层与走廊作为学生活动的主要场所之一,也是校园人文文化建设的大场。新会圭峰小学有机整合走廊文化与楼层文化,充分利用教学楼每一楼层走廊的各种元素,如橱窗、墙壁、方柱、活动平台等。各个楼层围绕相关的教育主题进行合理布置,分别建成“艺术走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等主题鲜明的楼层文化。
4、创建独具特色的教室文化
教室文化体现了一个班级的班风学风,体现了一个班级的精神风貌。新会圭峰小学关注教室文化建设,坚持把教室布置管理权限下放给使用班级,允许使用班级根据自己的想法对教室进行设计美化,鼓励各班级对教室的班务日志、后墙警示语、教室板报、讲台装饰物等进行大胆的设计创新,并拨发一定的班会费,开创独具特色的教室文化。
二、凝聚校园精神,以高尚的校园精神文化激励人
校园精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,集中体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
(一)提升办学理念,以一流的办学目标凝聚人心
办学理念是学校的灵魂,也是学校文化的灵魂。它不是简单的外在植入过程,也不只是仅仅体现校长的办学思想,而是一个在追求教育本质的过程。校园文化建设应通过提炼体现时代要求的办学育人理念,形成精神文化。在14年的办学历程中,新会圭峰小学以“团结协作,锐意进取,求实创新”的办学精神和发展姿态,坚持深入开展教育教学改革,努力探索“教改兴校,科研兴教”新思路,在教育革新中不断提高学校的办学实力和影响力,并逐渐形成了学校的办学文化,凸显了学校的办学理念。如今,学校确立了以“开放活校,创新拓思,综合优化,塑造特色”为办学理念,以“为学生发展奠基,为社会进步育人”为办学宗旨,以“德育为首,教学为主,育人为本,质量为先”的办学原则,以“科研促发展,质量铸品牌,特色塑强校”为办学策略,实行半封闭式管理的办学发展思路,形成了“修身、立志、笃学、强体”的八字校训和“文明、乐学、求实、创新”的八字校风。
(二)提高教学素养,以良好的师表形象鼓舞人心
校园文化的品质,来源于人的品质,并且最终决定于教师的品质。如果没有教师对文化的自觉、热爱与践行,校长的理念也就是空中楼阁,学生的全面发展更无从说起。前苏联教育家乌申斯基也认为,在教育中“一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。”因此,高品位的校园文化,离不开一支高素质的教师队伍。新会圭峰小学把教师综合素质的整体提高作为校园精神文化建设的重点来抓,要求全体教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用,争当一名独具文化魅力、深受学生欢迎的新型教师。
1、狠抓师德师风建设,树立高尚的师表形象
(1)落实执行教师“十要十不要”教学语录,规范教师的教学行为,要求全体教师在教育教学中做到:要爱岗敬业勇创新,不要安于现状不思进;要为人师表重形象,不要言行不雅不思量;要举止文明有规范,不要奇装异服不雅观;要讲课之前课备好,不要上课临时抱佛脚;要以生为本变观念,不要照本宣科满堂灌;要课堂开口普通话,不要满口乡音说方言;要批改作业细又精,不要敷衍了事对学生;要下课之后辅导勤,不要应付学生无耐心;要关怀学生有爱心,不要侮辱打骂伤自尊;要远离铜臭讲奉献,不要斤斤计较只为钱。
(2)广泛开展教师文明用语活动,提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的爱语;在教师之间开展教学禁用语征集活动,收集教师在教育教学中习惯性、不自觉使用到的不恰当的教学用语,并通过汇总,汇编成“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的教学忌语,印发给教师,提高教师的思想警惕。这些活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系,受到了广大学生和家长的欢迎。
(3)坚持开展“校园十佳班主任”、“十大最受欢迎老师”的评选活动,树立教师先进典型,营造良好的师德氛围,形成校园的师德文化。
2、活跃校园教学氛围,锻造过硬的业务素质
(1)建立“师徒结对”制度,帮助青年教师搭建成长平台,鼓励青年教师虚心进取,争取“一年站稳讲台,三年出成绩,五年成为教学骨干”;
(2)坚持开展教学探索课比赛和“教学能手”评比,营造你追我赶的教学氛围,激励全体教师积极参与新课程改革的探索与实践,在探索与实践中总结提高,形成自己的教学风格;
(3)深入开展科研促教活动,通过“走出去,引进来”的方式,一方面组织教师们外出参观学习,及时接受课改信息;另一方面对外组织大型的课堂教学观摩展示活动,为骨干教师搭建展示平台。
(4)坚持开展教育教学论文评比活动,要求教师每学期至少撰写一篇教学论文或教学反思,争当学者型、研究型教师。
(5)坚持开展教师读书活动,学校专门开辟了教师阅览室,并定期组织阅读交流活动和读书笔记展览,营造书香氛围,提高教师的文化素养。
(三)加强学风建设,以积极的学习风尚激奋人心
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风对学生人格品质的发展和完善,对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人,都有重要意义。
1、以校风校训为指导,树立正确的学习观念
用“修身、立志、笃学、强体”的校训影响和熏陶学生,让学生在六年的小学校园生活中学会学习、学会生活、学会做人,努力争当一名德智体全面发展的优秀学生;用“文明、乐学、求实、创新”的校风教育学生,帮助学生树立愿学、乐学、勤学、会学的学习观念,提高学习的兴趣和积极性。
2、以课堂教学为阵地,培养良好的学习素养
课堂是学生良好学风形成的重要环境,也是培养学生良好学习习惯,提高学习能力的重要平台。我们向授课教师提出向课堂40分钟要质量,注重课堂常规的训练和养成,重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度教学目标的落实,积极开展自主、合作、探究的课堂教学模式,在课堂教学中体现以人为本,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习素养。
3、以学科竞赛为手段,营造活跃的学习氛围
坚持开展各学科的知识竞赛和水平抽测,如语文开展组词竞赛、阅读竞赛和现场作文比赛,数学开展思维竞赛、计算竞赛,英语开展单词竞赛,通过开展各科竞赛,营造你追我赶的学习氛围,并在竞赛中发掘和培养学科尖子,树立学习榜样和先进典型。
4、以积分券奖学金为机制,形成完善的学习评价体系
2006年起,我校实行了积分券评价机制和奖学金奖励机制。通过发放积分券,对学生在学习方面取得的进步和成绩,如课堂表现、作业质量、比赛获奖、发表文章等实行量化评价,并在学期末进行积分券汇总,以此为依据评选出一、二、三等奖。由积分券奖学金构成的学习评价体系很好地激发了学生的学习上进心,促进了学生自觉追求进步,不断完善自我,从而在一定程度上提升和优化了学校的校风和学风。
(四)活跃人际关系,以和谐的人际环境团结人心
从某种意义上讲,人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系,不仅可以使教师全身心地投入工作,享受教育教学工作的岗位乐趣;使学生全身心地投入学习,形成爱学、乐学、好学的学习氛围,还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范,是对教师职业道德和学生思想品德的一种无形的巨大力量,有助于广大师生在教育教学活动中达到密切合作与教学相长,形成一个团结和谐的集体,更好地发挥整体效应。
1、营造团结、合作、和谐、活跃的教师工作环境
(1)构建以年级组、学科组、备课组为基本单位的教学教研活动模式,做好对级组长、科组长、备课组长等基层干部的培养工作,以年级组为单位分配办公室,以学科组为单位开展教研活动,以备课组为单位开展上课、听课、评课活动,创设开放、活跃的教学教研环境,强化教师在教育教学工作中的合作与交流。
(2)建立行政领导年级蹲点制度。要求所有行政成员驻级开展工作,加强与年级教师的沟通与交流,及时了解所在年级的教育教学情况,积极协助级长开展好年级各项日常工作,打破行政领导与普通教师之间的行政隔阂。
(3)关心教职工的业余文化生活。以年级组为单位,不定期组织各类教师集体活动,如教职工篮球比赛、教职工才艺表演、教职工节日联欢晚会等,丰富教职工的业余文化生活,增强教职工的集体感和归属感。
(4)关心教职工的个人生活健康。落实对病产住院教师的探访工作和困难教职工的调查帮扶工作,坚持做好对全校教师的生日登记,以月份为单位,为每月生日的教职工制作生日卡,并送上生日礼饼卡,营造温馨如家的工作环境。
2、建立平等、互爱、和谐、融洽的校园师生关系
师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系,无时无刻不在影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。师生间只有建立融洽和谐的关系,才能取得最佳教育效果。
(1)要以高尚的师德形象和人格力量影响学生,成为学生的表率和楷模,赢得学生的尊重、敬佩和仰慕,让学生看在眼里,记在心头,甚至模仿在行动上。这是一种无语言,无文字,润物细无声的隐性文化。
(2)要摒弃以教师为中心的旧观念,树立以学生为本的新观念。尊重学生、相信学生、帮助学生,建立一种新型的师生关系。在教学上和生活中,要善于以平等的心态主动走近学生,尊重学生的人格,尊重学生的个性,尊重学生的意愿;要坚持以赏识鼓励为主,善于发掘学生身上的闪光点,相信学生的能力水平,放手让学生做自己能做的事。
(3)要加强与家长之间的沟通交流,落实好家访工作。坚持做好每学年一次普访,每学期一次抽访,及时做好电访;坚持开展好每学期一次的家长会和家长开放日,建立健全家长委员会制度,与家长取得对学生教育的一致共识,促进教师、学生、家长教育三角关系的和谐与优化。
三、搭建活动平台,以丰富的校园活动文化塑造人
校园文化在本质上是一种动态文化,必须通过人人参与和人人建设来实施推进。那么,校园文化的实施推进靠什么来承载呢?杜威说:我认为学校应当把活动呈现给儿童,并且以各种方式把他们再现出来,使儿童逐渐了解它们的意义,并能在其中起着自己的作用。我认为,我们的校园文化,最终还是要传递给学生,去影响和熏陶学生。而要想学生能自觉地参与到校园文化建设中来,并主动地接受校园文化的熏陶,就必须想方设法搭建各种活动平台,让孩子们在丰富多彩的校园活动中去参与,感受校园文化的魅力,塑造自己完善人格。从某种意义上讲,校园活动文化是校园文化建设中最有活力的部分。
(一)坚持开展德育教育活动
教育的最终目的不是向学生传授知识,而是教育学生“学会做人”。我们坚持把教育学生“学会做人”作为德育教育的出发点和归宿,并开展相应的德育教育活动。
1、认真落实每周校园升旗仪式
参考天安门升旗仪式,努力完善和规范校园升旗仪式的各个程序,精心选拔和培训旗手,坚持用鼓乐队现场奏乐,抓好唱国歌的环节,落实好每次的国旗下讲话,讲话内容做到有主题、有针对性。
2、精心组织少先队主题活动
做好每学期的少先队活动计划,促进少先队主题活动序列化。落实好每周主题班会课的检查评比,保证班级少先队主题活动正常开展。积极承担和努力组织各种少先队主题活动现场会,创新少先队活动的形式,丰富队员们的校园生活。
3、坚持开展重大节日教育活动
在清明节组织学生到黄云山革命烈士纪念碑参加扫墓活动,对学生进行爱国主义教育;在教师节组织学生开展制作教师卡活动,对学生进行尊师重教和感恩教育;在重阳节组织学生到福利院和老人院开展敬爱慰问活动,对学生进行敬老爱老教育等。
(二)全面铺开校园主题活动
开展丰富多彩的校园主题活动,不仅可以陶冶学生情操,还可以发展学生的个性特长,提高他们的审美能力,是学校文化建设的重要载体。
1、精心组织每学期的主题教育活动
新会圭峰小学每学年都围绕一个教育主题开展一系列的相关活动。本学年,我们主要针对学生的感恩意识较为薄弱,开展了以“感恩,从身边做起”的校园主题教育活动,并围绕这一主题开展了帮父母做一件家务活、制作感恩卡、评选校园感恩之星等系列感恩活动,让学生在活动参与中学会感恩,懂得感恩。
2、全面落实上级组织的校园创建活动
紧密结合廉政校园、平安校园、绿色校园、书香校园等系列校园创建活动,通过多种活动组织形式在全校范围内掀起创建热潮。如,本学期我校积极响应书香校园创建活动,开展了读一本好书,写一篇读后感,做一份阅读手抄报,举办一次读书推荐会,组织一次读书沙龙等系列书香活动。
(三)努力打造校园节日活动
在全面铺开校园主题活动的同时,我们还不忘给学生创设一些校园节日,给孩子搭建展示才艺的平台,创造大显身手的机会,并以此带动全校的文化活动气氛。
1、举办 “红五月”校园艺术节
为活跃校园艺术文化,我校结合“六一”庆祝活动,设立“红五月”校园艺术节。艺术节持续一个月,以班级为单位,开展武术、棋艺、绘画、摄影、书法等系列第二课堂比赛活动,并组织声乐、舞蹈、综艺等三个文艺表演专场。
2、举办校际田径运动会
我校每年11月份举行校际田径运动会,校运会分两场两天进行,充分利用学校的运动场地,设立了跑步、跳远、跳高、实心球等比赛项目,为扩大校运会的学生参与面,还设立了跳大绳、踢毽子等集体趣味项目,近年来,把象棋、围棋等智力运动也纳入了校运会比赛项目。校运会还允许家长报名参与运动会工作人员工作,与全校师生一起分享校运会的精彩与快乐。
(四)不断活跃校园社团活动
1、成立学校艺术团,选拔和培养舞蹈、声乐、器乐艺术苗子,坚持创作和排练舞蹈、合唱、乐器演奏等文艺节目,参与各种文艺演出和文艺比赛。
2、创办“向日葵”文学社,主动联系赵小敏、高原等省市区文艺家到学校举办各种校园文学讲座和好书推介活动,积极组织学生参加各种外出采风活动,如参观江门院士路,参观新会农业示范基地,参观新会劳动大学等;积极组织优秀社员参与各种现场作文比赛和主题征文比赛。创办文学社报刊,每三年出版一次学生优秀作文集。
3、组建校园书画社,开设书法组、绘画组和陶艺组,坚持开展三个小组的第二课堂活动,努力为学生搭建展示平台,主动联系景堂图书馆等展览活动场所,每两年举办一次学生书画展。
四、强化制度建设,以完善的校园制度文化鞭策人
校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常运转的必不可少的保障机制,具有认识导向、情感陶冶和行为规范的作用。作为一种校园文化,学校管理制度必须建立在自己的文化基础上,为自己的校园精神文化服务,并很好地体现和融合学校的办学思想和理念。同时,我们还要认识到,好的制度,要从文本走向文化。而制度是不是文化,最主要的是看体现学校办学思想、理念、精神的制度能否得到实实在在地执行。因此,在全面推进校园制度文化建设的过程中,我们要坚持“建立健全各项管理制度”与“加强完善相应组织机构和队伍建设”两手抓,落实好学校各部门的职能分工,加大对各项制度的监督执行力度,让制度深入人心,并内化为全校师生的行为规范,形成校园制度文化。
新会圭峰小学制度建设立足于校本管理,体现依法治校的法治理念,强调以人为本思想与科学管理手段相结合,建立以发展人的主体性,提升人的生命价值,富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。
(一)强化常规管理制度建设,提高学生的文明素质。
1、以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则,建立学校文明班量化评比管理制度;
2、以文明班量化评比管理制度为基础,细化管理,建立《卫生先进班评比制度》、《广播操先进班评比制度》、《推普先进班评比制度》、《推英先进班评比制度》;
3、以少先队大队委为阵地,建立以教师为主导、学生为主体的值日检查制度。
4、以积分券为管理手段,建立奖学金评选制度。
(二)规范廉政治校制度建设,树立学校管理的阳光形象。
1、落实和执行董事会、理事会会议制度,定期召开会议,全面落实管理和监督职能。
2、制定治理商业贿赂专项工作长效机制,杜绝职务犯罪;
3、建立和健全校务公开制度,成立校务公开领导小组和监督小组,尊重和保证教职工的知情权,参政权和监督权。
(三)完善民主管理制度建设,激发教师的主人翁意识。
1、坚持召开教职工代表大会和民主管理制度,规范各项章程,重视对教职工提案的收集和处理,紧紧依靠教职工办学,实现决策的科学化、民主化。
2、不断推进管理体制和人事制度改革,完善中层干部的培养和选拔制度,坚持领导干部任用公示制度,坚持开展领导岗位年度述职。
(四)加强安全教育制度建设,提高师生的安全意识。
1、建立日常安全教育制度。坚持利用晨会和班会课对学生进行安全教育,每学期开展安全教育周活动,开辟安全教育橱窗专栏,定期更换安全教育主题,坚持做到安全教育天天讲、时时讲、处处讲,把校园安全教育落到实处。
2、建立假期安全教育制度。利用结业典礼邀请交通、消防等部门举办各类安全教育讲座,增强学生假期的自我保护意识;通过给家长一封信的方式,时刻敲响安全警钟,提高家长的安全监督意识,落实好大小假期里的交通安全、消防安全、游泳安全、网络安全工作。
3、建立校园安全疏散管理制度。制定各楼层、各班级的安全疏散路线分布图并分发张贴到各班教室,每学期至少举行一次疏散演练。
4、建立校园安全事故应急处理制度。成立校医室,配备好各类必需药物,建立家长联系制度,坚持小事校医处理,大事送医院处理,大事小事都要及时通知家长。
校园文化建设是一项系统工程,也是一项长期的工作。加强校园文化建设,不仅是学校育人的需要,也是时代的需要,社会的需要。一所学校要创出特色,树立品牌,校园文化是一个重要的建设工程。作为一名校长,作为一所学校的领跑者,我们应当把校园文化建设摆在重点发展、优先发展的战略位置上来,把打造校园文化品牌形象纳入学校建设与发展的中长期规划,在思想上提高认识,在观念上不断创新,在资金上确保投入,在措施上落实到位,使校园文化建设真正成为实现学校跨越式发展与可持续发展的兴校之源、强校之本!
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