校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，在全校员工的共同努力下，我校各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，特制定实施方案如下：
一、指导思想
以邓小平“三个面向”、***“三个代表”重要思想和科学发展观为根本，以省素质教育会议精神为指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、总体目标
提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。
三、遵循原则
以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想统领校园文化阵地。
实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大同学喜爱和支持的校园文化活动。
整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
四、扎实运作校园文化四个结构层次的建设
（一）、校园物质文化建设
物质文化即校园环境，是直观性文化，包括校园的自然环境和各种建筑、教学设备、文化生活设施、园林、草地、花坛等硬件工程的合理布局。学校计划从10月下旬开始，对校园环境进行整改，内容包括：“三改造”、围墙修整、教学楼粉刷装修、生活区治理、办公条件改善、校园网建设、校园绿化美化、创设各种文化设施等。校园物质文化建设要突出自己的特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按学校规划分批完成学校的净化、绿化工作，力争用一年时间使校园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，开辟个性展示墙、名师名生展示走廊、校园语言、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用教室走廊展出学生书画作品，开辟文化墙，使学生亲自参与自我熏陶；建成学校完善的校园电化教学网络，让网络延伸至学生教室，利用多媒体网络进行现代教学；在学校主要部位设名人名言宣传字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。
（二）、校园制度文化建设
校园制度文化具有强烈的规范组织秩序性，属于校园范围内必须强制执行和严格遵守的文化类型。校园制度文化建设是校园文化活动开展的基础和保证。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要“严”，纪律严明，赏罚分明。
进一步加强学校各项规章制度的制定和完善。坚持教代会制度，重大事项都要提交教代会民主讨论决策，做到有章可依、公开、公平、公正；坚持民主议事制度，充分发扬民主，学校各项事务都要通过校务会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时公布学校财务收支等情况，做到校务公开透明，群众心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。
（三）、校园活动文化建设
学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设围绕“学生的健康成长和未来发展高于一切”为主体来开展。
1、开展校园文化教育
运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新党团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。要结合本校实际，通过阐释校训、校歌、校徽等形式，弘扬初中精神。
2、创设校园文化氛围
要积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生活阵地。政教处和团委要经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化生活，以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活动，丰富第二课堂。举办好中学生文化艺术节教育活动，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
（四）校园精神文化建设
校园精神文化是校园的核心文化，也是校园文化建设的所要营造的最高目标。其精神内涵有：宽容诚信：具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人；诚信有义，有理有节，谨言慎行，文明待人，尊老爱幼。
谦虚博学：谦虚是传统美德，虚心求学、求教，才能“百尺竿头，更进一步”；只有奋发向上，才能博采众长，知识渊博，学业有成，事业进步，更好为国效力。
求真务实：要求一切从实际出发，办实事、讲实际、重实践；真从实来，实从真出，要实践、认识、再实践、再认识，脚踏实地，尊重实际，追求真理。
民主创新：坚持民主，虚心听取他人意见，创设宽松、民主、平等的学习工作氛围，民主决策、共同执行；创新是一个民族进步的灵魂，只有创新，事业才能发展。
五、加强领导，强化管理
1、成立校园文化建设工作领导小组，具体负责全校校园文化建设任务，确保各项工作落到实处。
2、充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围。
以“让每一个学生都得到尊重和发展”为核心理念、构建积极向上的校园精神文化。
⑴构建学校核心理念
学校的办学目标：管理创一流，质量争上游
办学理念：让每一个学生都得到尊重和发展
学校办学思想：“育人为先，做人为本，学有所长，和谐发展”
学校办学的主导方向：千教万教先教做人道理，千学万学先学如何做人
学生的发展目标：“爱健体、会健体、追求美、懂得美、讲和谐、爱互助、乐学习、乐运动、乐参与”
校训：勤奋、守纪、求实、创新
领导作风：团结民主，求实创新
教师教风：面向全体，教书育人，执教严谨，讲求实效
学生学风：自信刻苦，勤奋惜时，善思多问，扎实求精
⑵构建形式多样、内涵丰富的德育活动文化
几年来，学校德育工作确立了以主题教育月为核心的德育工作思路，形成了系列
化活动。
每学年按照上下学期的月份工作要点、月份德育因素的体现，分别确定了月份主题开展活动，积极构建和谐的校园文化，为学生终生发展打下良好基础。
上学期分别是习惯养成月（9月）、爱国主义教育月（10月）、安全教育月（11月）、法制教育月（12月），在细节中培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文明礼仪、增强学生民族自豪感、责任感和集体荣誉感、创建平安校园，为学生的健、美、和、乐校园生活提供了保障、教育学生遵纪守法，杜绝违法乱纪事件发生等作为目标，促进了健康、和谐、平安的校园文化氛围的形成。
下学期分别是习惯养成月（3月）、生命安全教育月（4月）、感恩奉献教育月（5月）、总结表彰月（6月），注重细节管理，从能引起学生共鸣的感恩父母作起，逐渐过度到感恩师长，从而努力学习，各方面严格要求自己，用榜样的力量感召学生，使他们有前进的动力。
每周一的国旗下演讲是展示学生风采、激励学生成长的活动，深受学生喜爱。在庄严的国旗下，各班级围绕一周的主题：新学期、新起点、爱国教育、教师节、感恩父母、创建平安校园、展示校园特色过程建设成果等，或进行慷慨陈词的演讲，或进行形式多样的活动，或展示学生的校本成果，参与者尽情展示，观看者备受感染，全校形成了团结、向上的氛围。
校园文化艺术节为校园文化建设的成果展示提供了舞台。学校的文化建设成果需要定期地呈现，每年一届的校园文化艺术节就提供了一个很好的展示平台。下学期，我们利用一个月左右的时间，设置了自编自演英语课本剧、英语配音比赛、演讲比赛、软硬笔书法比赛、综艺比赛、乐器演奏比赛、卡拉OK演唱比赛、舞蹈比赛、绘画比赛等诸多项目。各班主任和学生热情高涨，积极投入，在比赛中，学生们充分展示了各自的特长，每一届的节目都有许多亮点。在新年联欢会上，学校精选了艺术节比赛中的优秀节目，加上师生们排练的几个精品节目，在舞台上展示，深受大家的喜爱。
⑶打造“有效”的课堂文化
课堂是学校教学的主要场所，又是制度化、规范化色彩很浓的地方。课堂学习是学生传承人类文化的基本形式，也是提高教学质量的内核所在，专家们甚至也提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。从这种意义上来说，课堂可以被视为决定学校教育成败的关键所在。因此，课堂中面临的问题实际上就是文化的问题。
通过反思我校对校园文化的理解，我们发现，以前对文化的理解比较注重课堂以外的文化，如校园环境的建设、学校丰富多彩的德育活动等，善意地忽略了课堂文化，对此缺乏研究的认识和深度。通过学习，我们也认识到，现代学校的文化建设，不仅要看学校的环境文化、制度文化，还要看学生每天在学校生活80%以上时间的课堂，这就引出了课堂文化建设。聚焦课堂既是推进新课程改革的方向，也是提升现代学校文化建设的必由之路。
因此，我们积极倡导教师开展有效的课堂教学策略的研究，在研究中，我们要求教师关注学生的实际情况，研究有效的教法、学法，鼓励教师充分发挥学生的积极主动性，做到“低起点、小步走、精练习、勤反馈、有创新”。坚持自主学习、集体备课相结合的策略，开展形式多样的课堂教学活动，如“信息技术与教学设计整合大赛”、骨干教师引路课、新上岗教师汇报课、期末复习研讨课等，以此激励教师认真研究、认真设计、不断提高，促进教师的专业化发展。
⑷构建“校园舞蹈教育”特色工程，促进学生身心健康发展，培养学生良好品质。
我校地处甘井子区革镇堡街道，在校学生近70%是外来务工人员子女，其余学生绝大多数也都是农民子弟，学校领导深刻认识到地区教育面临文化的低层次性和不稳定性等考验，决定将“以舞砺志，以舞养德” 作为鼓励学生成长的口号，并使其成为我校的文化理念和共识，积极构建以健、美、和、乐为核心内容的富有特色的校园文化，以达到提高学生审美观念、促进学生的身心健康发展，促进学校育人质量的提高的目的。
学校将“两舞一操”——校园集体舞、少儿舞蹈、健美操纳入学校校本课程，其中校园集体舞为全员必修课、少儿舞蹈、健美操为选修课，形成了较为规范的管理体系。
学校大力保证校园集体舞的集中训练时间，每个学期的学习训练时间都大大地超出了上级关于校本课程的课时要求，促进了群体性的普及。
在不断的实践中，学校探索编制了“校园舞蹈”校本课本，现已初步整理，即将成册。
⑸构建以校为本的课程文化
校本课程本身就是学校精神文化提炼和加工的过程。虽然校本课程建设只是学校课程建设的一个方面，但我们较充分地挖掘了学校的资源，从中或提炼或强化或升华了本校的学校文化特色，形成了浓郁的具有本校个性的文化氛围，这种氛围就是学校精神文化的一种重要体现。学校依托精神文化的优势，按照国家的教育政策，为全校师生的最好发展进行校本课程建设的条件已经成熟。
学校将“校园集体舞”作为学校全员必修的的主打校本课程，还开发了“唐诗宋词赏析”、“沙画”、“少儿舞蹈”、“健美操”、“英语报刊阅读”等选修课程。初一、初二备课组教师精心挑选了十六首脍炙人口的经典唐诗宋词，利用校本课的时间与学生共同吟诵、欣赏交流，提高了学生的感受能力、欣赏能力、审美能力，使学生的文化素养得到提高；美术教师利用业余时间，指导学生进行“沙画”的创作，成效显著。学生在各类比赛中先后获奖；“少儿舞蹈”、“健美操”更是捷报频传，硕果累累。这些校本课程的开发为学校文化增添了生机和活力。
⑹构建唤起自尊、激发自悟的班级文化
注重班级软环境的建设，为学生塑造良好的学习环境和心理环境。以班集体教育为主渠道，注重自我完善，建立和谐班集体，使班级形成较为浓厚的文化氛围，以此影响学生、感染学生，起到潜移默化的熏陶作用。
积极倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。
鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、值日班长制等。
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