校园文化品牌 指在学校育人取向的指导下，对教育本质的认识、对学校功能的理解、对学校社会责任的历史性思考，以及校园氛围，教师、学生和社会的相生互动的精神风貌，是时代精神的充分体现。校园内的各种活动与实践都是动态文化的表征，它是精神的内驱力。要遵循教育规律，遵从学校育人取向，符合学校和社会实际，立足主体手众，长期系统规划，寻求主题热点，创设活动载体，展开系列活动，环环相扣，分步实施，步步深入，动静呼应，通过活动使受众者品德在践行中提升。
一、校园文化定义
       很多人习惯把"学校文化"当作"校园文化"，其实校园文化是学校文化的一个子系，它的主体就是教职员工和学生。学校文化是由一群特定的人员在特定的范围内因特定的生活、工作而形成的一种亚文化，它由精神文化、物质文化、组织文化构成。
       我们把学校文化中构成物质文化和精神文化两部分因素拎出来就构成了大家经常说的静态文化和动态文化。这里静态文化指的是校园里对师生具体有直接或间接教育感染作用的物质因素构成的环境氛围；动态文化指的是师生主体在学校精神统领下展开的有关娱乐、情感、品德等活动。从表现性上来看，校园文化有显性的和隐性的之分。校园文化是一种特殊的文化现象，通过环境熏陶人、践行感悟人、思想感化人、潜移墨化地促进了人的成长，也是新形势下学校的一种潜在教化模式，是学校系统教育的一种补充。
 
二、怎样构建校园文化
        校园文化是在学校文化的统领下，展开活动的。因此，有怎样的学校文化就有怎样校园文化，学校文化是直接影响校园文化构建。要构建一流的校园文化，就要从学校文化着手。
 
1、谈学校文化的继承与创新
        学校发展阶段、办学思想、校训三风等等形成了符合时代要求的学校精神。但它又不是某种社会文化学校实践中简单应用，它有其相对独立性。不同的学校有不同的学校历史，自然就有不同的学校文化，所以，学校文化没有标准统一的模式，校园文化也没有标准统一模式。学校文化要很好地总结、提炼、扬弃、继续并作出富有个性化的文化建设。只有个性化才有特色，要个性就要创新。文化的本质是开放的，其生命力来自于包容，文化、经济全球化时代已经带来了多元文化的不断碰撞，我们只有学会融会、创新，迎合主流社会的需求，才能做好校园文化的建设。
 
2、学校文化应将人文精神与科学精神并举
       我们经常说人文关怀和科学精神，其实人文也好，科学也好，它最终的目的就是让人过上幸福的生活。学校应该是受文化熏陶的地方，一所好的学校，开始就跟孩子们一种文化的熏陶，一种价值观的熏陶，从而受到一种现代文化的熏陶。校园文化作为学校教育中的一个补充课程，更应该体现出人文关怀与科学精神，体现科学的真、艺术的美、人文的善。
       科学思想从理性的角度创立了人文观念，文艺和艺术则从情感方面把人文观念渗透到人类灵魂中。
 
三、校园静态文化区域规划与设计
        环境不仅是学生的空间，也是培养学生文明素质的载体。发掘、利用校园的环境，形成浓厚的立体环境文化，在静态中充满时代的活力，物化成高雅文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都能教育人、启迪人。因此，校园物质文化氛围的营造，是校园文化建设的重要组成部分，必须精心规划和创建。
       首先是专题区。先谈学习区文化氛围的营造。学习区文化氛围的营造要体现严谨治学的文化主题。无论是教室、阅览室、实验室、室外阅读场所以及图书馆，都应布置激励其读书上进的成才故事，进行艺术设计制造视觉冲击力。同时，在教室楼和教室布置符合现代主流思想和迎合学生思想实际的名人名言，在主要教学楼或阅读场所设立名人雕像等内容。第二，活动区是进行文化艺术、体育活动的主要场所，要注意发挥其综合功能，在主要的艺术和体育场馆，要塑造以艺术、体育健身为主题雕像、故事等。生活区是休息就餐的场所，要注意营造温馨、讲道德、讲规范生活的气氛。
       其次是校园标志性建筑的文化设计。校园标志性建筑是学校文化精神的外在集中反映，是校园建筑布局的灵魂和统领性建筑。首先要确定学校已有的标志性建筑中哪些属于重点标志性建筑并加以保护，同时进行行的规划，如附家雕塑，改善绿化。对新修的标志性建筑，要纳入校园文化建设总体规划并进行精心论证，充分展示其文化内涵，使新建标志性建筑体现特征的结合，体现现代科学与人文精神的结合。标志性建筑一般来讲，包括学校的主要建筑物、主题广场、主题雕塑等，这是学校的主题区。
      最后，按学校的实际情况要规划好公共区，从生活、友谊、学习等方面作一些文化策划。无论是主题区文化还是专题区文化策划，一定要重视让主题受众直接参与其中，在参与中寻求题材，在参与中受到熏陶，在参与中接受感悟。再就是校园的美化和绿化。校园里要有石，文石奇山，有水，流水潺潺。每一栋楼讲着故事，每一条路诉说着哲理；校园绿化要力求做到"春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿"。
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