要运用系统论的“整体原理”，一切从整体出发，优化要素，完善结构，追求“整体大于部分之和”的最佳效益。学校是一个系统工程，人财物事，信息时空，要素结构，规模效益，必须遵循教育规律运筹决策，才能推动学校的发展。
 
（一）加强教师队伍专业化建设，实施“青蓝工程”和“名师工程”，让教师成就学校的内涵发展，同时成就教师自身的发展。

教师是学校办学中的第一要素，是学校最大的硬件工程。整个师资队伍的水平，对一所学校的教育教学质量起着重要的保证作用。高水平的师资队伍能够传达给社会以明确的信息，引起社会积极的评价，给学校带来良好的社会信誉。名牌教师在校内外都会产生一种“晕轮效应”，对学生的心理产生积极的影响，对学生价值观念的形成起着重要的作用。我们应着力做好以下几点：

——采取“请进来，走出去”的办法，请名师到学校讲学，派老师到外地听课交流，参加教研、科研活动，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。

 ——实施“青蓝工程”和“名师工程”，促使青年教师迅速成长，尽快成熟，促使中年教师逐步成长为研究型、专家型、学者型教师。

——在学历补偿教育基本完成的基础上，从政策上支持鼓励教师不断进修，不断提高学历层次，丰富教师涵养。

 ——引导教师树立终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，使学习成为教师自觉的行为。

一支德才兼备、爱岗敬业、乐于学习、善于合作、勇于创新、结构合理的教师群体是学校发展的中流砥柱。

（二）树立正确的教育思想，确立先进的办学理念，让思想引领学校的内涵发展。
    学校的内涵发展首先取决于正确的办学思想和先进的教育理念，正像苏霍姆林斯基指出的那样：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。”

    学校确立起“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面提升学生的素质”的办学指导思想；确立起“一切为了学生的终身可持续发展奠基”的教育价值观；确立起“让每一个学生最大限度地实现最适合于他自己的发展”的教学发展观；确立起“以终身学习促进终身发展”的教师发展观；确立起“人人有才，人无全才，精心培养，都能成才，”的人才观；确立起“以系统论作为学校管理的方法论”的科学管理观；确立起“以精神血脉凝心聚力”的学校文化观，我们就可以提升学校的品位，促进学校的发展。

（三）实施系统科学管理，构建科学管理系统工程，让管理保证学校的内涵发展。
    学校管理是学校办学思想得以实现和一切办学举措得以落实的保证，学校质量、办学层次、教育品位的高低，都可以在管理上找到结论。要实现学校的内涵发展，就必须不断完善学校的管理。

在学校管理中，要坚持以系统论作为学校管理的方法论，推行“无缺点管理法”，追求工作过程的最优化。不断优化系统要素的配置，完善系统结构，加强系统调控，实行民主治校。在管理思想建设、管理制度建设、管理体制改革等诸多方面，形成系统科学的管理特色。具体体现为以下的“五化”：

    ——进一步落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，做到处处有管理，事事见管理，管理领域纵向到底，横向到边，实现过程管理的精细化。

    ——创新管理体制，降低管理重心，优化管理效益，激发办学活力。实施分管校长领导、年级部主任负责的年级部管理责任制，进一步细化年级部主任的职责，实现行政管理的扁平化。

    ——建立健全各项规章制度和考评机制，积极推行用人制度改革，充分发挥教代会的职能作用，坚持校务公开制、收费公示制，规范办学行为，提升办学形象，保证学校事业稳步健康的发展，实现制度管理的规范化。

    ——以系统论为指导，逐步完善管理思想建设和组织建设，根据改革与发展的新形势，针对生源结构发生的变化，在稳定现有办学规模的基础上，深入贯彻科学发展观，坚持走内涵发展、科学发展、和谐发展的可持续发展之路，并努力将管理思想转化为操作流程，实现管理理念的科学化。

    ——加强民主监督，推进民主治校，充分调动广大教职工的积极性、主动性，引导师生员工牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想意识，努力构建和谐校园，实现民主管理的人本化。
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