学校发展要求形成学校学习行为，要求建设学校学习型文化，这里的“学习”由于强调“学校”的规定性而不用于以往的“学习”，具有鲜明的学校组织和行为的特质：一种在个体学习基础上强调群体学习、伙伴学习、合作学习的过程和经历，倡导学习过程中的经验分享、相互支持和共同成长；基于学校现实问题解决的学习，实现学校发展共同愿景的学习，是“基于学校、在学校中、为了学校”的校本学习和研修；前喻学习、同喻学习、后喻学习的并行和共存，强调学校领导与教师、教师群体、教师与学生之间的平等、民主、互塑的关系；一种在实践中学习，在实践中研究，在研究中创新，从而不断指向实践改善和行为提升，不断推进学校发展和特色形成的过程。
 
在快速开放、复杂多元、充满风险的现代社会，在知识生产、传播、运用的周期越来越短、知识更新的速度越来越快的信息化时代，学习已成为各类社会组织和机构的基本社会适应行为，学校更应该首先成为学习型的组织，更应该首先建立学习型的文化。学校应成为主动学习、不断学习、终身学习的教育基地和服务中心，也成为每一个社会成员立足和生存、发展及升迁的社会适应行为。学校教育是有目的、有计划、有组织的大规模学习活动的特定时空，应不断培养出热爱学习、善于学习、终身学习的合格公民。 
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