这里说的制约功能，是指校园文化对学生的约束作用。 校园文化既然是体现了学校群体的主体意识，体现了学校从 领导到群众的价值观念及其取向，那么它自然地就具有一种不可 侵犯性、不可违背性，具有一定的发展惯性。
   首先是校园文化的氛围制约性。校园文化显明地表明学校提 倡什么、反对什么；允许什么，不允许什么；应该怎样做，不应 该怎样做。如果逆校园文化的倡导方向而行，则会显得与众格格 不入，显得特别地不入时、不合群，这必遭致大多数人的非议或 强烈反对。这种氛围的约束力量是强大的，人人都可以感受到 的。在一所一向俭朴的学校里，忽然有一位年轻女教师，到学校上课时，穿着领导时装潮流的新特服装，描着浓浓的黛眉，涂着 鲜血一样的口红，接着满脸的白粉，两个耳朵上还悬挂着叮当乱 响的大耳铃，在鼻子的一侧还贴着一片金箔纸。她一进校门，立 刻引起师生员工的注意，有的跑到学校办公室要求学校出面批评 制止，有的熟悉的人则劝她赶快去把脸洗了，有的知心朋友还不 留情面地数落她不懂事。在这种舆论压力下，这个女教师果然很 不情愿地洗了脸，摘下了挂在耳朵上的两个响铃。可见，这种校 园文化孕育形成的风气对每一个人都具有监督制约的作用，这种制约是一种强有力的思想教育工作。
   其次，校园文化中的制度文化更具有强制性的制约作用。大家都知道，自古以来，有考试就一直存在着作弊现象，从科举考场，到校场比武，直到今天的各级各类考试，作弊现象难以杜绝。就学校而言，一学年中两次大规模的考试，期中还有阶段性的考查或考试。作为平时没有好好学习的学生，总存在侥幸心理．企图在考试中投机取巧，弄个好成绩。学校对***制定了严格的规章制度：考场规则，***认定标准，***处分规定，监考教师职责，主考教师职责，巡考人员职责等等。这些规章制度把考试全过程每一个环节都规定得明明确确，如有违犯，可以立即认定并迅速作出处理决定。几乎每个学年的每个学期，总有学生以身试法。正是靠这种严格的规章制度，才约束住绝大多数学生独立完成考试任务。试想，如果没有这些规章制度，或者虽有但形同虚设，无人严格执行，考场会是个什么样子呢？学校会是个什么样子呢？学校在社会上的影响又会是怎样的呢？这样的学校还有什么必要设立呢？
   校园文化体现着学校主体的价值观念及取向，这种观念及价 值取向如同航行在大海中的航空母舰，驮载着舰上的每一个人向 既定的方向驶去。它对每一个乘员都管束着，谁若硬要逆流而 动，他除了被抛向大海还有什么选择呢？文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.