大多数学者认为古代西方的高等教育主要是进行哲学教育，在 古希腊时期哲学家人才辈出。公元前387年，柏拉图（Plato，前 427前348）创办了“学园”。“学园”是柏拉图及其弟子进行哲 学研究、学习和集体生活的场所。柏拉图在长达40年的教学活动 中，始终坚持将教育活动与其政治主张联系，即通过培养政治家和 哲学家实现其理想国的目的。柏拉图在其代表作《理想国》和《法 律篇》中系统阐述了其教育理想、教育目标和教学内容。他认为 “学园”的办学目的在于培养政治家、为治理国家出谋划策的哲学 家和最高统治者。与智者强调教育的实用和功利相比，柏拉图主张教育的最终目的在于掌握绝对真理，“学园”的一切教育活动都是 围绕如何通过有效的方法学习理性的知识去获得真理。柏拉图不仅从办学理念上为西方高等教育的发展设计了系统的办学模式，还完 善了中世纪大学的部分教学内容。因此，从世界高等教育发展的历史看，“学园”不仅是希腊高等教育的滥觞，也是西方高等教育发展的真正源流。
   希腊化时期（前338-前30）是古希腊文明发展的高峰期，这 一时期，西方高等教育在教学内容和组织机构方面雏形初现，其突 出表现为“雅典大学”的建立。从公元前4世纪起，由柏拉图的 “学园”、苏格拉底的修辞学学校、亚里士多德的“吕克昂”、伊壁 鸠鲁和芝诺的哲学学校等共同构成了西方历史上的“雅典大学”。 虽然在当时没有出现“雅典大学”的名称，但这四所教育机构作为 古代西方传授哲学和修辞学的高等学府，培养了大批人才。其中， 伊壁鸠鲁学派和斯多葛学派是希腊化时期影响最大的两大哲学学 派，他们的教学内容主要为伦理学教育，教学目的是教授人们获得 道德和伦理方面的知识，在现实生活中获取安宁、幸福和有道德的 生活。
   在罗马帝国时期，公共教育设施进一步完善。由韦斯帕建立的 罗马和平之庙发展成为以“雅典大学”为模式的高等教育教学和研 究中心，一后人称之为“罗马大学”。他们的教学目的和教学内容， 是有针对性、有选择地接受希腊教育里适应本民族文化传统、政治 社会状况和客观现实需要的课程。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.