管理与服务，是学校的职责。恰恰是这种有形而有力的职责行为，对学生的教育作用也最实在、最有力。管理服务的内容， 无不与学生的学习生活等实际利益有关，是其顺利完成学习任 务、健康成长的保证措施。有些管理制度和方式，虽然不能直接地为学生带来现实的什么利益和好处，暂时不被学生理解和接受，但是，学校的正常管理却是维护了学生根本利益和长远利益的。因此，做好管理服务工作，是最实际具体的培养人的工作， 是蕴含着深远的教育意义的工作。
   奖惩管理是和学生密切相关的经常性工作。奖励先进，乃是肯定学生劳动、承认其成绩、鼓励那些好学生继续努力前进的措施。获奖者和未获奖者都可以从学校的奖励中看到方向，找到榜 样，寻到希望，这实际上等于在学生面前铺开了一条阔步前进的光明坦道，这种激励作用是显而易见的。惩罚与处分，是从另一 个方面、换一个角度和方法的教育。对那些违纪的学生，讲明其错误事实、性质及危害，督促学生认识错误，作出检查，并表示改正错误的决心和措施，同时根据其错误性质和态度，给予必要的纪律处分，以惩戒今后，警戒他人，这无论对于犯错误的学生本人还是其他同学，都是一种生动具体的思想道德教育。这种教育作用，是其他的一般批评或经济处罚、或触及人身的处罚所不可比拟的。对于还在学习求知、成长成才过程中的青少年学生， 通过如前述的耐心细致的惩处教育，其用意不在惩处上，而在促 其认识改正错误上，在促其接受教训、整装前进上。这种教育的含义归根结底是为了学生，是帮助学生，引导学生走向光明，将 来做一个有益于社会、有益于人民的人。这种管理教育有形、具 体、得力，对学生心灵的震撼作用大，对其心理上的影响作用深 远。经验证明，绝大多数学生都是吃一堑长一智的，这种切肤之 痛的教训，是会牢记终生的。从某种意义上说，在青少年学生成 长过程中出现的差错，对其惩处教育工作做得合情合理、细致入 微、恰如其分，比对其成绩的奖励或其他方式的鼓励都要重要得多，有益得多。所以，在教育学中确定管理与教育相结合的原则，在对学生的德育过程中，更应该强调和运用好管理与教育相 结合，通过管理服务培育人才。
 
 
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