首先，学习型组织是把人的发展作为目标的新型组织。人的发展问题是20世纪后期和21世纪的强劲主体。1993年联合国 “国际21世纪教育委员会”在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中提出，21世纪是强调“把人作为发展中心”的世纪。人的发展需要学习型组织。彼得·圣吉说，在学习型组织中，“大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同抱负，以及不断一起学习如何共同学习”（[美]彼德·圣吉著，郭进隆译：《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》，上海三联书店，1998年版，第3页）。
    学习型组织强调新时代的人应该是系统思考的、不断自我超越的、不断改善心智模式的、积极参与组织学习的、能在共同愿景下努力发展的人，学习型组织强调“学习不仅是人的天性，而且也是生命趣味盎然的源泉”，可见人的学习和发展需要学习型组织。
    其次，学习型组织为现代人的终身教育、终身发展提供基础。 1965年联合国教科文组织提出了“终身教育”的提案；1968年美国学者赫钦斯出版了《学习型社会》一书，从通才教育的观点说明了学习型社会的重要性，学习型社会是实现终身教育的基础；1972 年联合国教科文组织向各国提出“向学习型社会前进”的目标； 1991年美国政府提出了教育发展的四大战略，其中第三项就是 “把美国变成了人人学习之国”，第四项战略就是“把社会变成大课堂”；2001年***同志在亚太经合组织的高峰会议上提出：构建终身教育体系，创建学习型社会。学习型组织强调“学习是一个终身过程”，要“日新又新，不断地创造未来”，对于一个组织“你永远不能说：我们已经是一个组织’，学得愈多，愈觉察到自己的无知”，“一家公司不可能达到卓越，它必须不断学习，以求精进” （[美]彼德·圣吉著，郭进隆译：《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》，上海三联书店，1998年版，第12页）。学习型组织的 “终身学习，以求精进”要求不但是针对组织，而更是针对个人，它的思路是学习工作化，工作学习化。学习型组织的这个学习的理念对于学校组织发展和个人发展都有极大的借鉴意义。
    第三，现代教师和学生应对信息社会与知识经济时代的挑战，需要学习型组织。科技的迅速发展引起了世界的变化，知识老化速度日益加快，最近30年产生的知识等于过去2000年产生的知识的总和。2020年知识总量将是现在的3-4倍。到2050年，目前的知识量只占届时知识总量的19%。面对这一趋势，对校园文化建设管理和教育来说，重要的已经不是给学生和教师固定的成功和经验，而是一种动态的发展的能力和不断更新、不断学习的心智模式。可以说，学习型组织是由信息社会、知识经济时代催生的，而学习型组织又是信息社会、知识经济时代的基层。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.