全球化推动了国际化，随着教育国际化趋势的推进，我们必须站在国际化的视野下去审视我们的教育、去审视我们的校园文化设计理念，从而构建出符合时代背景和国际教育发展潮流的新的教育理念，也就是我们所说的构建一个国际化视野下的教育理念和校园文化。那么，在国际化视野的纬度下，教育理念应该具有什么样的特点和特色？我们应该用什么样的理念去培育学生，进而推动中国高等教育的发展呢？
1．树立教育国际化理念，培养师生的国际化视野和国际竞争力。树立教育国际化理念，是当今国际教育发展的新理念，落实到人才培Bench Mark键的是要求我们培养出的人才能参与国际竞争，敢于竞争，善于竞争，有较强的国际竞争能力，使他们能在经济全球化的潮流中纵横驰骋，潇洒往来，应付一切困难与挑战，这就要求我们采取措施培养学生的国际竞争意识。例如：“实施博士生海内外的联合培养；推进学生的海外学习经历；加强课程与专业建设的国际合作；扩大留学生教育的招生规模。”总是以全球的眼光来感应、判断事物发展态势。其次要培养学生的国际交往能力造就一支具有参与国际合作与国际竞争能力的学者队伍，在世界大学的“Bench Mark”中寻找和确立中国大学的存在。一所大学的国际影响与地位是由它的学者，校友和它的学术成就来确定的。我们的大学要走向世界，必须使我们的学者走向世界，使我们的学术影响力走向世界；必须把自己放在国际学术界的bench mark” 中评价自己实力和水平，确立自己的存在与影响。为了达到这样的目的，我们不仅需要提高和超越原有的学术评价标准，还要超越原有的学术评价方式，实现学术评价方式的“国际化”，这样的评价方式，不仅自觉地把我们自己放在了国际视野之下，而且让海外学者了解我们的学术成果。
    当然，我们不能把培养国际视野、国际竞争力作为全部目标来看。但是，我们必须有这样的信念，那就是，我们的民族和我们的国家只有在参与国际竞争中才能实现自己伟大复兴的梦想，我们的大学也只有在全方位参与国际合作与竞争中才能实现自己的跨越式发展。全球视野(Global Vision)，海外经历(Overseas Eperi- ence)，国际竞争力(International Competitiveness)，应该是我们追求的目标。
    2．高扬创新教育理念，努力培养学生的创新能力，这是高校应对国际、国内创新趋势的必由之路。国家的创新能力，决定一个国家、一个民族的前途与命运，是经济和社会发展的主导力量和动力源泉。培养创新人才已成为世界各国增强国际竞争力的手段。现代高校必须高扬创新教育理念，以培养学生的创新能力为最高目标，进一步普及、强化创新意识，逐步构建创新教育、教学机制，营造创新教育氛围及环境，鼓励学生大胆质疑，并为他们创造更多的创新、实践机会。山东大学校长展涛在第三届中外大学校长论坛上提出了“培养创新人才是大学和社会共担的重任”，“开放、多样、共享是现代大学的特征”的教育理念。他说：“鼓励开放就是去理解一种不同，感受一种不同。我们的学生进行海内外访学，感受和影响最深的是不同的思维模式，不同的文化，不同的教育方式等。这就是开放带来的创新，形成的一种多样化，不仅是文化的多样，还有思维方式、发展模式和管理模式的多样化。”正是这样的环境和追求，才使得学生和学者的创造天性和潜能才能得以释放和发展。
    3．实施创业教育理念，培养学生创业能力，延缓社会就业压力，发挥教育的综合社会功能。实施创业教育，培养学生创业能力，是现代社会的必然抉择，也是高等教育进一步发挥它的社会功能的需要。为此，高校首先要将创业教育纳入人才培养计划，开设创业教育课程。要重视管理制度的创新，为创业教育培育宽松的环境。“高校管理制度应柔性化，对于有特殊才能和创业条件的学生，应制定特殊的政策，鼓励与支持其创业，甚至可以休学创业，再学习、再创业；设立创业教育基金，对有志创业的学生提供专门的指导，给予创业资金支持，并帮助解决注册难、筹资难等难题；建立创业教育基地，为学生进行创业实践活动提供场所。”
    4．树立可持续发展的教育理念，培养学生的持续发展能力_ 进一步发挥人的潜能。树立可持续发展的教育理念，最突出的是要培养学生的持续发展能力，使他们富有发展的后劲和较深厚的底蕴。提升他们的国际竞争力，而要实现这一要求，就要努力培养学_ 生的持续发展能力。具体而言，应培养学生具有较强的思维熊力_ 坚强的意志力，富有激情而执著，身心健康以及复合能力。除此之_ 外，还应包括专业能力、实践能力、思维与抉择能力、协作能力_ 信息处理能力以及适应现代社会生活的心理调适能力、人际关系协调调能力和自主学习能力等。
    5．实施“以人为本”的教育理念，实现教育对人的终极关怀。国际化视野下的以人为本的观念，是近年来高等教育的新理念。这一理念要求，教育要体现对人的终极关怀，提倡树立具有生命意义的“生命”教育观。而不是以传统的集中化、同步化、规范化。专 业化的方式培养人。关注人的个性，承认人的差异，它打破了原来整齐划一的教育制度。它要求我们在办学上以教师为本，保障教师的基本权利，发挥教师的主体作用；在教育上以学生为本，培养德、智、体全面发展的社会主义新人。以教师为本，就是要确立教师的主体地位，培养教师的主体意识，发挥教师的主体作用。坚持以学生为本，做到充分尊重学生，树立以学生为中心的观念，要把培养学生健康成长、成才作为学校工作的中心。同时，加强道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；树立全面的人才观，增强学生的创新精神和实践能力。确立“以人为本”的教育理念，要求我们尊重学生，从研究学生人手，以学生发展的-需要桌确定教学。尊重学生的选择，尊重学生的个性化学习，尊重学生自我发展的权利，根据学生的现时表现来及时调整或矫正教学'从而发展性地完成教学。在教学过程中要注意体察学生的学习情感。另外，“以人为本”的教育理念，应着力建立民主、平等、和谐的师生关系。民主平等的师生关系是学生主动学习的重要保证。我们的教学应该是符合人的本性的，应该把自由而快乐的学习还给学生们。师生平等关系和谐，才会有民主的教学氛围，才能培养出创新型的学生。
    6．倡导终身教育理念，构建国际化视野下的教育理念创新体系。当今科学技术飞速发展，人们必须不断学习、终身学习才能适应社会变革的需要。终身教育理念描绘了这一教育前景，对高等教育的人才培养模式有新的要求，高等教育的改革和发展势在必行。终身教育的观念给我们的启示是大学培养的学生应有终身不断学习的能力、自我完善的能力，这将是学生终生受用的财富。因此，重新构建适应信息化社会的未来教育，必须确立面向终身教育的教育理念。 终身教育的观念与教育全球化的潮流吻合，它与传统教育理念有着很大的不同。传统教育理念是在一次性、终结性教育观念下建立起来的，它的入学年龄、学习年限一般都有严格的限制。终身教育要求人们一生在任何时间、任何年龄、任何地点都能随时进入学校进行有组织地学习。如美国的大学入学制度就规定入学年限不受限制，大学本科毕业的年限可以是四年制，可以是五年、六年、七利。“终身教育是与人的生命有共同外延并扩展到社会各个方面以促进社会全体公民持续、全面、和谐发展的一体化教育。”这种教育哲学抛弃了正规化的教育体系，因为正规化教育体系这个“排他的和僵硬的”概念“不承认共同体及其成员本身可以独立开展活动。”
    总的来说，面对教育国际化的趋势和我国教育改革与大发展的实际情况，国际化视野下的教育理念创新要做到以下几个方面：
一是教育理念要从适应论到超越论飞跃，以培养具有丰富个性并崇尚精神价值追求的全面发展的高素质人才。
二是教育质量观要从一元化向多元化转变，以适应高等教育大众化形势下既培养“英才”又造就各种高素质劳动力的需要
三是教育本土化观念要向教育国际化理念转变，以培养当代大学生的国际竞争意识与国际竞争力，并进一步开辟、拓展国际国内教育市场。
四是树立创新教育、创造教育与创业教育整体实施理念，努力培养学生的创新能力、创造能力和创业能力，以推动经济发展和社会进步。
五是树立高等教育产业及其经营管理理念，促进高等教育超常规发展，为现代化建设提供足够的人才支撑与智力、科技支撑。文章版权已有转载请注明文章来源:艺馨校园文化设计公司(网址：http://www.shifanxiao.com.cn/) 公司服务项目有： 文化走廊设计 校史馆设计 文化浮雕设计 校园景观设计 校园亭廊设计 校园雕塑设计 特色专用教室设计 校园大门设计 等.转载请务必保留链接并注明出处，否则追究法律责任.