一、校园园林文化建设的指导思想 
以科学发展观为指导，深入贯彻落实上级文件精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方向，秉承“修德强技、树木树人”的校训和“设施设备标准化，校园环境景观化，景观环境教学化，教学环境人文化”的“四化”建校方针，突出以学生的终身发展奠基的教育理念，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，把加强校园文化建设与学生思想道德教育、学校基础建设、职业教育特点、学校信息化建设和应用紧密结合，遵循育人为本、校企共建的原则，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情操的精神家园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。  
二、校园园林文化建设的目标  
建设与学校整体建筑格局和谐统一的校园文化环境，传承中华民族传统园林文化，突显园林职教特色，建设务实向上、积极进取、敬业乐群、遵纪守法、崇尚实践的校风。深入开展师德师风教育，提高教职员工的综合素质和育人能力，建设热爱职教、关爱学生、为人师表、钻研业务的教风。加强学生思想道德教育和文明行为习惯养成，严格班级和教学秩序管理，建设知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风。 
三、具体实施内容 
（一）总体布局——和谐、典雅、大气  校园布局合理，功能分区明确，建筑物相得益彰。 学校主要建筑命名 
（1）教学楼 拟命名：春华楼 
（2）实验楼 拟命名：秋实楼  
说明：出自《三国志〃魏志〃刑颙（yong）传》：‚而桢礼遇殊荣，颙反疏简，私惧观者将谓君侯习近不肖，礼贤不足，采庶子之春华，忘家丞之秋实。‛《后汉书》卷五十二：‚春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。‛‚春华秋实‛有两种意思：一是比喻事物的因果关系。‚华‛同‚花‛。春天开花，秋天结果。引申为先挥汗耕耘、适时播种，后才有丰收的喜悦。二是比喻文采与德行。多指因学识渊博，而明于修身律己，品行高洁。引用‚春华秋实‛一词与我校生态环境极为匹配，教学楼是学生学习专业理论知识的场所，实训楼是学生增强专业技能的场所，掌握知识是提高技能的基础，两者存在因果关系。同时也寄托了教师对学生在校能够学有所成的美好愿望。  
（3）图书馆 拟命名：清心阁  
（4）说明：品茶可以清心，读书可以明智。采用‚明智‛一词，略显普通，采用‛清心‚一词与我校园林特色相得益彰，如果将读书看作是品一杯香茗，会更加有意境，可以引导学生快乐读书、轻松读书，变被动读书为主动读书。同时‚清心‛还有净化心灵、洗涤心灵的意思。  
（4）行政楼 拟命名：行知楼  
（5）说明：陶行知简介：陶行知是中国伟大的人民教育家。他先后创办晓庄师范、‚中华业余学校‛、育才学校、社会大学，竭力推行民主教育。他以‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的赤子之心，为人民教育事业，鞠躬尽瘁，奋斗终生。 陶行知的核心教育思想：一是‚平民教育‛，一是‚教学做合一‛。他是我国现代职业教育事业早期主要的倡导者之一,他的生利主义职业教育观,对我们现在的高职教育仍具有巨大的启示作用。  以陶行知命名行政楼的原因：一是陶行知是中国现代最著名的教育家，他的教育思想对教育管理者具有极强的指导意义；二是他的生利主义职业教育理念至今的具有现实意义；三是陶行知先生的‚捧着一颗心来，不带半根草去‛对每个教育工作者都具有榜样和激励作用。  
（5）后勤小院 拟命名：菊苑 
（6）食堂 拟命名：梅园 
（7）学生宿舍 女生宿舍——兰阁 男生宿舍——竹轩  
说明:梅兰竹菊被人称为‚花中四君子‛， 梅兰竹菊的品质分别是:傲、幽、坚、淡。菊的品质是淡泊明志，充分体现了后勤部门为学校默默无闻地工作，保障学校各项工作的顺利进展。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征，竹有奋发向上的精神品格，有刚正不阿的坚贞气节，有永不变色的英雄本色，竹子还有乐于扶持新竹成长的谦逊美德，以兰阁、竹轩命名宿舍，寄托了学校对学生身心健康成长的美好愿望。以‚梅兰竹菊‛命名，对营造闲静雅致的校园环境具有积极意义，对培养中职生高尚的人格也具有一定的训导作用。    
（二）迎宾景观区规划 
(1)校门美化  大门上的校名不明显，字体有些小。学校大门似一本打开的教科书，为体现校门的书香气息，建议“北京市园林学校”这7个字换成大气的隶书字体，字号要大一些。在校名的上方镶嵌学校标识。大门西侧建议悬挂我校“国家级重点中等职业学校”、“北京市职业教育先进单位”、“绿化美化花园式单位”等荣誉奖牌，扩大学校宣传力度。  校门内外可设置花台或花景，多采用花灌木和花草，以观赏植物色彩为主，给人以较强的感染力。门内同校内主干道绿化相结合，其间可布置花坛、花台。  校门口设立告示牌，例如：“衣冠不整者，谢绝入内”、“外来人员请到门卫室登记”、“本校谢绝推销”等。   
(2)迎宾景观区改造  正对校门的迎宾景区中的几块岩石层次感不强，应该更换一块大的岩石作为校训石，镌刻上“修德强技 树木树人”，如果不更换岩石，也可以在迎宾景区对称地设置两个铁艺，雕刻上校训，体现学校的办学思想。  
（三）教学楼环境文化建设 
1.主要内容从净化、美化入手整治教学楼环境，提升教学楼文化品味，凸显职教特色，“让每一面墙都会说话“、”让每一个角落都能传神“，对学生进行职业理想教育、礼仪教育、专业教育。  
2.具体做法  
（1）教学楼走廊文化建设  一层大厅西墙的“学生日常行为规范“宣传栏拆除，设立一面大镜子。镜子上方张贴醒目标语——“铁的纪律 金的人格”，与其遥遥相对，在东面墙上（团委宣传栏上面）张贴醒目校训——“修德强技 树木树人”。  说明：‚铁的纪律、金的人格‛是黄炎培先生在他创办的上海中华职业学校提出的，对于我们当今的职业学校校风建设仍有现实指导意义。今天我们来解读它，就是‚以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻‛，遵守法律、纪律，严格按照规范、规程办事；就是要有高尚的品格，爱国、为民、勤劳、互助、诚信、自尊、自信、自强。  一层走廊以学生职业理想教育为主布置，悬挂优秀毕业生照片、个人事迹、格言或寄语等。  教学楼二层至四层的走廊以学生专业教育为主，二层是园林专业文化长廊，墙壁上悬挂“中国十大名花”的图片及简介，在介绍群花之魁——梅花、花中之王——牡丹、水中芙蓉——荷花、寒秋之魂——菊花、花中皇后——月季、花中珍品（花中贞女）——山茶花、金秋娇子——桂花、花中西施——杜鹃花、寒冬仙女——中国水仙花、富丽堂皇——茶花等十大名花时建议挖掘花的品格，将德育寓于专业教育之中。三层是导游专业文化长廊，墙壁上悬挂市属11家公园的著名景点图片并配有简介，既满足了导游专业学生的需求，又体现了我校依托行业办学的思想。四层是动植物保护专业文化长廊，墙壁上悬挂常见动物的饲养小常识。  楼梯入口处和转角处侧重礼仪教育，张贴或悬挂精炼的制作精美的具有人性化的警示标语，例如：  
‚嘘，轻一点，大家在读书‛  ‚
落叶——自由的代价是用生命换来的‛ ‚竹——每攀登一步，都做一次小结‛ ‚
核桃——没有华丽的外表，却有充实的大脑‛ 
‚态度决定一切！‛  ‚细节决定成败！‛  
‚您的一分钟是大家的几十分钟……请不要迟到！‛ 
‚学习机会不容易，浪费光阴真可惜。‛ 
‚校园里有你、有我、有情。‛ 
‚尊敬我们的老师，珍惜我们的友情。 
‚尊重别人就是尊重自己。‛ 
‚用语须文明，脏话莫出口。‛ 
‚礼貌伴我行，天天好心情。‛ 
‚用微笑装点生活。‛ 
‚见面笑一笑，生活更美好。‛ 
‚自尊自爱，注意仪表。‛  
‚您并非美丽而文明，而是因文明才美丽。‛
 ‚珍惜集体财物，关爱公共设施。‛ 
‚只留足迹，不留垃圾。‛  
‚乱扔纸屑不文明，随地吐痰不潇洒。‛ 
‚戒骄戒躁，心平气和。‛  
‚我是白雪公主，不是‘花花’公子。‛
 人重脸，树重皮，请勿墙上留痕迹。（关于墙壁） 
（2）班级环境建设 
教室门上统一制作印有校标的班牌；教室用电线路调整规范，灯具安装整齐、清洁，开关、插座正常使用，部分有安全隐患的立即更换；教室卫生角统一安置于教室后靠围墙一角，并统一制作标识；教室前黑板上方统一张贴（悬挂）国旗、校训等内容；教室内黑板报、墙报等各种学习园地，学校不统一安排，各班自行设计，凸显班级特色。  
（3）教学办公室美化 
教学办公室不仅是教师办公的场所，也是体现教师素质的重要地方。因此，教师办公室的美化与维护也是校园文化建设的一项重要内容。  总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、教师岗位职责、值日教师制度等常规要求全部上墙；办公室墙壁上张贴上“教师的威信首先建立在责任心上”、“没有无德育的教育、没有无情感的管理”、“学高为师、身正为范”、“职业教育是面向人人的教育”之类标语；办公室内卫生工具齐全，安装正冠镜一面、饮水器具等生活必需品；适当位置可张贴字画或标语、中国地图等，以增强文化气息；适时添置一些规范化的办公桌椅。为了体现我校园林特色，建议每位教师的办公桌上能有一盆绿植，如果条件不允许，至少每个办公室应该增添一两盆绿植，既可以美化环境，又可以愉悦身心。  
(4)教学楼厕所美化  
彻底清理厕所墙壁、地面、门窗，改造厕所洗手池，将洗手池贴上白色的瓷砖，给人以清洁的感觉，在男女厕所洗手池上方安装方镜一块，方便学生正容，正衣冠。厕所的清洁用具要在水池旁摆放整齐。在厕所门上或墙上张贴文明标语，例如：  ‚不要让我在默默地伤心流泪‛ ‚请节约用水‛、‚请勿吸烟‛ ‚吸烟有害健康‛ ‚我不要恶臭，我要芳香‛ ‚来也匆匆，去也冲冲‛品、小动物（例如蝴蝶等）标本作品。三层主要是图文设计中心、植保实验室、植保标本室、规划设计室等，走廊设置为学生的美术作品、园林规划设计作品展示长廊。四层为心理咨询室等第二课堂教室、校史展览室。走廊设置为心理健康文化长廊，墙壁张贴心灵鸡汤小故事、人生格言等，强调对学生的激励作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为日后学习、生活和工作打下坚实的思想基础。  实验楼楼梯入口及转角处张贴标语，例如： ‚科学是指挥官，实践是战士‛ ‚实验室科学之父‛ ‚知之者不如行之者‛  ‚纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行‛ ‚耳闻不如一见，一见不如实验‛ ‚事在人为，路在脚下‛  ‚精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金‛ ‚树百年报国志，做世纪栋梁材‛ ‚天生我材必有用‛ ‚做人诚为本，做事实为基‛ ‚千里始足下，高山起微尘‛ 
（四）行政楼环境文化建设
1.走廊及办公室文化  学校行政办公楼是学校主要建筑之一。这里环境美化的好坏直接影响到学校形象，因此无论是设置装饰物还是植物配置都应具有较高水准。行政楼前应该经常摆放花坛或绿植，特别是节日期间更应采用丰富多彩的草花来创造欢快、热烈的气氛。花卉植物色彩要同主体建筑风格相协调，还要有一定的对比色彩效果。行政楼一层大厅东西墙上的两块宣传栏拆除，设置两面大的落地方镜，镜子上方分别张贴标语“修德强技 树木树人”、 “以特色办学 靠质量取胜”（或“服务城市建设 办社会满意学校”），开阔大厅的视野，给人一种明快敞亮的感觉。目前设置的暖气片位置给人感觉不太雅观，考虑移位。镜子旁边对称地摆放几盆绿植，与楼外的自然景观融为一体。二楼主要是校长办公室，走廊墙壁以悬挂我国职业教育家（墨子、孔子、蔡元培、陶行知、晏阳初、张伯苓、梁漱溟）的画像，增加书香气息。校长办公室内要适时配置2-3盆观赏植物或1个雅致的盆景，在墙上悬挂标语——以人为本 以德治校或悬挂校训——修德强技 树木树人。二层行政办公室内墙上张贴标语——以诚待人 以情感人 以理服人 以公信人，在适当的位置张贴地图、行政人员职业道德规范等。行政办公室张贴在西墙白板上的纸质通知较杂乱，须适时摘除整理。行政办公室是学校的外联部门，在一定程度上反映了学校的形象，办公室一定要清洁整齐，在窗台上适当摆放写花草，增加绿色气息，令进出办公室的人心情愉悦。文印室浮沉辐射较严重，可以考虑在室内放置1-2盆仙人掌，既美观有有利于员工的身心健康。三层主要以教务、督导办公室为主，教务科墙上张贴标语——聚精会神抓质量 一心一意谋发展，督导室墙上张贴标语——勤细实树形象 教研改铸师魂。教务科接待学生较多，可以考虑在三层楼道内或楼道尽头摆放大盆的绿植，为学生创设轻松的环境。三层悬挂职业教育名人的格言，例如：   ‚赖其力则生，不赖其力则不生‛——墨子 ‚有教无类‛——孔子(《论语〃卫灵公》)  ‚文质彬彬，然后君子‛——孔子  ‚捧着一颗心来,不带半根草去。‛——陶行知  ‚千教万教教人求真，千学万学学做真人。‛——陶行知 ‚行是知之始，知是行之成。‛——陶行知  ‚职业教师之第一要事，即在生利之经验。无生利之经验，则以书生教书生，虽冒职业教师之名，非吾之所谓职业教师也。‛——陶行知 ‚使无业者有业，使有业者乐业‛。——黄炎培  ‚教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。‛—— 蔡元培   ‚言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。‛——蔡元培  ‚走出象牙塔，跨进泥巴墙‛。——晏阳初  ‚解除苦力的苦，发扬苦力的力。‛——晏阳初  ‚试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。‛——张伯苓  ‚中国教育之两大需要：一为发达学生之自创心；一为强学生之遵从纪律心。‛——张伯苓  ‚学校正如一小试验场，场内之人皆有信心具改造社会之能力，将来入社会改造国家，必有成效。‛——张伯苓  ‚值此求学时期，诸生当以道德，身体，知识三事为自立基础。‛——张伯苓  四层主要是会议室，学校对内对外的大小会议经常在此召开，走廊布置要稳重、大气、高雅，墙壁悬挂制作精美的园林山水画。大会议室东墙上方张贴或悬挂国旗、国徽。  2.洗手间环境文化  行政楼的洗手间打造一种清新、洁净、温馨的感觉。在洗手池旁边摆放一盆绿植，统一配置洗手液、肥皂（一定要有雅致的肥皂盒）、墙上安装吹干机等，厕所内配有手纸，以行业的标准建设生态、环保厕所。厕所墙壁或屋顶上悬挂花草、藤蔓（多为塑料制品）等装饰物品，营造温馨的气氛，将园林特色深入校园的每一个角落和细节。  
（五）图书馆环境文化建设  
目前图书馆的墙壁整洁度欠佳，须重新粉刷，涂料颜色最好选择淡绿色，与“清心阁”格调一致。大厅设立墨子的石雕头像。  说明：毛泽东曾说："墨子是一个劳动者，他不做官，但他是比孔子高明的圣人。"在春秋战国时代，墨子以"农与工肆之人"为教育对象，创办了亦工亦读的私学，教育弟子学会并掌握一定的生产技术和技巧，可谓开中国职业教育之先河。墨子是躬行实践的我国伟大教育家。他推行"上说下教"，认为作为社会的自然人只有"赖其力"、"强力从事"，才能维持正常的生存和自身的发展；他反对命运之说，力主"赖其力者生，不赖其力者不生"，教导弟子必须强力从事。"墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之"（《孟子〃尽心上》）。"兼爱"是墨家思想的核心内容，也是墨家学派最高的职业道德准则。兼相爱，交相利，达致和谐是墨子的处世观，育人观。纵观墨子的施教过程，对弟子的品行教育，职业操守的养成十分注重。墨子说："染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，共色亦变。"即是强调环境和氛围对人的影响。墨家学派是一个有严密组织的集团，极其注重纪律教育。墨子本人"日夜不休，以自苦为极"。他提出："言必信，行必果；强力而行，不敢倦怠；意志锻炼，强化意志；和其志功，明辨志功。   国家教育部职成教司王继平副司长曾说：墨子所从事的教育活动就是现在的职业教育，研究其教育思想，有利于办好我们的职业教育，对于促进国家制造业的升级、提升国家的创新能力具有十分重要的意义。  图书馆楼梯口及转角处、阅览室张贴温馨提示： ‚桃李不言下自成蹊‛  ‚沉默在这里已升华为一种品德。‛ ‚悄悄地你走了，正如你悄悄地来。‛  营造温馨舒适的环境，体验别样浪漫的人生。‛ ‚静以修身，学以育德。‛ ‚‘静’字高悬，知识乐园。‛ ‚在和谐中寻求发展。‛  ‚安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。‛‚轻取轻放，爱护书籍。‛  ‚少一声喧哗，多一片宁静；播洒知识万千，创造美好环境。‛ ‚高尚的修养造就高尚的品质。‛ 
（六）宿舍楼环境文化建设  
以按照“家”的理念,加强宿舍环境和文化建设,在学生科、团委的带领下，以艺术节为契机，引导学生齐动手美化宿舍环境，形成每个宿舍的独特的个性和风格，力争在宿舍形成优雅清新的环境,端庄大方的仪表,健康向上的情趣,丰富多彩的生活,团结友爱的风气,求知探索的氛围,拼博进取的精神。男女生宿舍大厅的宣传橱窗改造为面积略大的宣传板，统一涂成灰色，印制学校标识。将修订完善的《学生宿舍卫生管理制度》,《学生宿舍安全问题十不准》,《学生宿舍熄灯管理办法》,《学生宿舍文明公约》等管理制度上墙，通过规范的制度约束学生的行为,增强组织纪律观念,养成良好的生活习惯,从而形成积极向上的宿舍文化氛围。大厅的楼梯处、屋顶、墙壁可以通过悬挂漂亮精巧的装饰物来营造温馨的氛围。  宿舍楼梯处、走廊张贴温馨小贴士： ‚一屋不扫，何以扫天下。‛ ‚明亮清雅之室，同心同德之风。‛ ‚明之尚美，馨德亦缘。‛ ‚因为爱家，所以更爱‘大家’。‛ ‚搭建心灵家园，共创和谐宿舍。‛ ‚宿舍如我家，干净整齐靠大家。‛‚心美言丽宿舍留，德行礼让文明求。‛ ‚与陋习告别，与文明握手。‛  ‚静，乃宿舍之本；雅，集宿舍之美；谐，博宿舍之爱。‛ ‚点点滴滴，份份珍情。‛ ‚清则净，净则好，好则康。‛ ‚静以修身，俭以养德。‛ ‚构建和谐宿舍 携手温馨校园。‛ ‚优美环境你我创，温馨宿舍齐共享。‛ ‚宿舍多礼让，大家常欢畅。‛  ‚处处干净，阵阵清香！个个行动，人人品香！‛ ‚屋虽小，而心宽；人不同，而道合。‛ ‚宿舍争文明，学子竞风华。‛ ‚相互谦让，亲如一家。‛  ‚自信成功，自强成才，自律成长。‛  ‚群策群力共建文明宿舍，同心同德共创和谐校园。‛ ‚让爱心伴我左右，让文明与你同行。‛ ‚热爱生活，学会生活，创造生活。‛ ‚待人接物讲礼仪，行为举止讲文明。‛  ‚建校园于景，树寝室于静，立学风于劲，创学术于精。‛ ‚心灵美 语言美 行为美 环境美‛
（七）食堂环境文化建设  
食堂墙壁或宣传栏可张贴一些趣味健康常识或饮食漫画。在适当的位置张贴学生食堂文明标语，例如：  留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。  良好的卫生习惯是身体健康的保障。 相互谦让，亲如一家。  一粥一饭当思来之不易。 讲究卫生，热爱生活。 规范行为，塑造灵魂。 就文明餐，做文明人。 餐厅是我家，清洁靠大家。 一粒粮食一粒汗。  微笑是我们的语言，文明是我们的信念。 节约就是美德。 病从口入，请讲卫生。 有序用餐，文明用餐。  饮食是文化，请从窗口文明做起。  〈〈锄禾〉〉不止是诗，知辛苦，更需要行动。 天地"粮"心，珍食莫蚀。 倒下的是剩饭，流走的是血汗。 即使饥肠辘辘，也要风度依然。 干净、卫生，你我共同努力。 饭菜穿肠过，礼让心中留。 粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。 粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。 食堂饭菜香，买饭多谦让。 
（八）运动景观区  突出操场运动文化，在操场的东墙（铁栅栏）上悬挂各种运动图形，体现运动的拼搏精神，让学生从中感受力量的魅力和拼搏的意义。  （九）休闲景观区  秉承“四化”建校方针，遵循“校园里每一寸土地都要服务于教学”的理念，功能分区合理，学校共有9个植物展示区（攀援植物、春景植物、秋色植物、竹类品种、新优植物、草圃、宿根花卉、水生植物、岩生植物）和6个实训园区（园林工程、露地繁殖、大树移植、岩石园、盆景园、温室），在每个功能区要设置统一的醒目的标牌并配有精练的文字说明，挖掘各功能区的教学内涵、意义。  校园里种植的400余种树木花卉，要全部挂牌，便于师生认知学习，也便于游人观赏学习。岩石园和水生植物园是校园的一大特色，要深挖掘其文化内涵，与中国古诗词等相联系，给山石、水流增添人文气息，增强环境育人功能。水生植物园的石头很美，但缺少文化内涵，可以考虑在水流旁边的石头上镌刻上“静水流深”或“清水无香”四字，引导学生树立谦虚、脚踏实地的做人做事的态度。在植物展示区可以石刻等形式表现“树的精神”、“花的品质”，例如“桃李不言，下自成蹊”（《史记·李将军列传》）、“落红不是无情物，化作春泥更护花”（ 龚自珍《已亥杂诗》）等。  在绿色景观区设置形式活泼的温馨小提示，例如： 心中有绿，脚下留青。 我是小草，是你的朋友。  你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。 把花朵留在枝头，让美丽留在心间。 守护一片绿，增添一份美。 春来小草醒，请您绕道行。 芳草茵茵，足下留情。  绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享。 爱护绿色家园 争做环保卫士。 劝君多走几步路，莫把草坪当马路。 校园风景线，大家来共建。 绿色草坪，无需纸花点缀。 小草有生命，请君足留情。花草无语，你我珍惜。 菁菁校园，学习静地。 清洁一点，干净一片。  爱花护树思想好，以校为家觉悟高。 携手并肩，共创绿色。  明明白白我的心，渴望一份真干净。
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