学校心理咨询室设计规划方案
时间:2015-10-22作者:eraerrere
一、位置
心理咨询室地点的选择应本着安静和方便的原则，尽量避开教学区、学生活动区等热闹场所，去心理咨询室的道路也不应经过学校领导、班主任、学科老师的办公室。
心理咨询室的地点的选择也要避免另一个极端，不能选择太偏僻的地方。如果某一条道路的唯一目的地就是心理咨询室，也会增加来访者的心理负担，因为来访者一般不愿意让同学和老师知道自己在寻求心理咨询。 心理咨询室最好邻近学校的图书馆、卫生医疗室等场所，这样既安静又便于寻找。
二、面积和布局
学校心理咨询室设计的布局对整个心理咨询的气氛协调是有影响的。布局整齐、协调有助于提高咨询效果。
一般说来，中小学心理咨询室必须具备办公接待区（兼档案区）、团体游戏区、个别辅导区三个区域，如下图。
三个功能区域也可以单独建室，即设立办公接待室、个别辅导室（中控督导室）、团体游戏室。如果单独建室，则可称为心理咨询中心。如下图。
有条件的学校还可以设臵心检阅览室、社团生涯室、潜能开发室、中控督导室、艺术放松室、情绪疏导室等区域。比较完善的心理咨询中心功能布局如下图。
（一）办公接待区（兼档案区）
办公接待区的设计有三个功能：
第一，心理教师的办公场所；
第二，接待来访者；
第三，可以作为心理老师整理学生心理档案、保存心理档案的场所，为了便于管理和查找，心理档案提倡电子档案，不提倡纸制档案。
心理档案的建立，第一，有利于心理教师迅速找出适应困难学生，依据学生的心理进行有针对性的辅导，提高心理咨询工作的效率和针对性。第二，有利于在早期发现学生的心理问题，贯彻防胜于治的方针，体现发展性辅导的原则。第三，有利于帮助学生了解自己的心理健康、人格、智能以及所处的环境，以协调自己的学习行为，达到自我发展的目的。第四，有利于形成学校、家庭的教育合力。通过学生的心理档案，可以帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰，与学校一起制定辅导计划，发挥学校和家庭的双重力量，使学生有一个良好的成长环境。
如果单独建室，办公接待室的面积一般应不小于20平方米，可供1-6名心理教师办公。 根据心理咨询室的面积大小，可考虑将心检阅览区合并到办公接待区。
格调: 安静、亲切、明亮、自然
心理学产品: 学生心理管理系统（包括心理档案）、心理学专业用书（教师用书）、心理学挂图等
基本配套设施： 电脑、传真机、复印机、打印机、扫描仪、办公桌、办 公椅、沙发、档案柜、办公用品、空调机、电话机、饮水机、石英钟、期刊架、书架等
（二）团体游戏区
团体辅导活动是中小学生心理健康教育的一个重要途径。团体游戏区以游戏、心理拓展为主要方式，利用沙盘、布偶、棋类、电子游戏、室内拓展器材等设备，来开展班级心理活动和小型团体辅导。团体辅导可以针对一个班级一个主题进行，也可以针对具有相同问题的团体进行。团体是一个神奇的圆圈，一群人围坐在一起，经过一段时间密集的活动，每个人都会产生一些改变，这是团体令人着迷的地方。在团体中，学生被接纳被包容，有机会充分表现自己，练习人际行为，探讨认知的合理性，宣泄和整理情绪。在领导者的催化及成员的互动反馈下，学生的知、情、意得以伸展整合，成长的障碍获得排除，复原的力量得以充分展现。 针对小学生心理发展特点，低年级学生语言表达能力较受限制，多采用游戏取向的团体；高年级学生语言发展较为成熟，多采用活动取向的团体。针对中学生的心理发展特点，学生的团体活动多采用小组的形式，用秘密信或游戏进行，其中语言的交流占主导地位。
在设备选择方面，目前中小学较普遍使用沙盘游戏。沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立起来的一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术，借助沙盘，以游戏的 方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程产生创伤愈合的效果。在中小学开展的沙盘游戏提倡以体验为主，不应以诊断和治疗为主要目的。 当然，沙盘只是游戏治疗的设备之一。除使用沙盘外，游戏治疗还可以使用其他的游戏设备，如象征性游戏器具（布偶、指偶、积木等）、自然媒介游戏器具（水、食物、泥土等）、棋戏器具（跳棋、象棋、围棋等）、电子游戏器具、感统玩具、室内拓展器材、益智玩具等。 如果单独建室，团体游戏室的面积一般不小于40平方米，可供一个班级的学生开展团体游戏活动。根据心理咨询室的面积大小，可考虑将社团生涯区、潜能开发区、艺术放松区、情绪疏导区合并到团体游戏区。
格调
小学：轻松、活泼、健康、具有童话感
中学：轻松、健康、开放、具有成人的平等性
心理学产品： 团体心理辅导箱、沙盘套件、游戏心理辅导箱、室内拓展器材、心理学挂图、感觉统合玩具（小学）等
基本配套设施： 木地板、坐垫（或收纳凳）、组合桌椅、投影仪、照相机、 摄像机、电视机、影碟机、音响、视频音频监控设备、秒表、臵物架、自来水等
（三）个别辅导区
个别辅导区是心理咨询室的一个重要区域，心理教师主要通过谈话、角色扮演、绘画、游戏等方式，采用认知、行为方面的心理咨询与辅导技巧，解决个别学生出现的心理困惑或问题。针对中小学生心理特点，小学生多采用游戏疗法、艺术放松疗法及行为矫正疗法等，中学生多采用艺术放松疗法、理情疗法、认知疗法等。中学个别辅导区对私密性要求相对较高。 学生心理问题大多由家庭引起，为了根本解决学生的心理问题，往往需要会同家长一起进行心理咨询。这就是家庭心理咨询的概念。所以，个别辅导区可兼顾家庭心理咨询，建立家校合作，共同关注学生的心理健康教育。 如果单独建室，个别辅导室的面积一般为10-15平方米，面积太小，会给来访者带来压抑的感觉；面积太大，会给来访者带来无法控制、不安全的感觉。 根据心理咨询室的面积大小，可考虑将中控督导区合并到个别辅导区。 格调
小学：温暖、亲切、放松、安全
中学：安全、温暖、放松、安静。初中感性；高中理性。
心理学产品 放松椅、放松音乐、心理学挂图等
基本配套设施 两人或四人座舒适软沙发、茶几、抱枕、隔音设备、影碟机、音响、视频音频监控设备、录音笔、石英钟等
（四）心检阅览区
心检阅览区有六个功能：
第一，通过学生心理检测系统，普查学生的心理健康状况，建立学生心理档案；
第二，根据测评结果，筛查个案，建立预警机制，对有心理困扰的学生进行重点关注，开展个别咨询；
第三，根据测评结果，寻找有相同心理困扰的学生，进行小团体心理辅导；
第四，评价教师心理健康教育的效果；
第五，利用心理素质训练系统，对学生的注意力、思维能力等进行训练；第六，为学生提供阅览场所，培养学生良好的学习和阅读习惯，通过图书的暗示和教育作用，提高学生的心理健康水平。
心理咨询室的阅览区要与图书馆有所区分。这种区别不仅仅表现在图书种类偏向于心理健康教育主题，而且环境设计上要以轻松为主题，营造一种乐学的氛围。如果单独建室，心检阅览室的面积一般不应小于20平方米，可供10人左右同时测评和阅览。
格调： 安静、自然、放松、严肃
心理学产品： 学生心理健康检测系统、心理素质训练系统、心理学专用仪器、心理学书籍（学生用书）、心理学挂图等
基本配套设施： 联网的测评电脑、电脑桌、电脑椅、书柜、组合桌椅、操作台、期刊架、书架等
（五）社团生涯区
社团生涯区有两个功能：第一，为心理社团提供活动场所；第二，对学生进行生涯规划的教育与辅导。 社团生涯区应以学生自主管理为主，是进行同伴教育的场所。应当设臵专门的信息区域张贴学生的感想和作品。
如果单独建室，社团生涯室的面积一般不应小于20平方米，可供20人以上同时活动。
格调： 温暖、亲切、活泼、放松
心理学产品： 心理学书籍（学生用书）、心理学（生涯）挂图、心理信箱、心理学视听资料等
基本配套设施： 生涯六边形组合桌椅、书柜、信息墙、影碟机、音响等
（六）潜能开发区
目前，中小学普遍强调知识和技能的学习，对于潜能的开发不太重视。但是，要想获得成功，创造能力、逻辑思维能力等潜能起着更为重要的作用。所以，我们应当注重开发中小学生潜能，为他们将来的成功奠定基础。 在此区域可以进行多元智能的测评和培养，利用思维导图进行记忆、快速阅读等方面的训练。这些训练将有助于提高学生的学习成绩。学习成绩提高了，学生的自信心增强了，有些心理困扰也就迎刃而解了。
如果单独建室，潜能开发室的面积一般不应小于40平方米，可供一个班级的学生开展活动。
格调： 轻松、开放、温暖、活跃
心理学产品： 多元智能训练设备、思维导图训练设备、益智玩具、心理学挂图等
基本配套设施： 木地板、坐垫（或收纳凳）、组合桌椅、电子白板、影碟机、音响、视频音频监控设备、秒表、置物架等
（七）中控督导区
心理教师的专业知识要实时提高，就需要专家进行督导。同时，心理教师自身的心理也需要及时调整，这也需要专家的帮助。督导区的建立，可以起到这些作用。同时，心理咨询室的数字化是非常重要的。对团体辅导、个别辅导需要进行适当的录音和录像，以便于后续的分析和督导工作。当然，录音和录像是经过来访者同意的。中控区就起到了这样的作用。
如果单独建室，中控督导室的面积一般不应小于20平方米，进行中控和督导的同时，可召开小型研讨会议。
格调： 安静、安全、严肃、放松
心理学产品： 心理评定量表、心理学挂图等
基本配套设施： 会议桌椅、单反玻璃、电脑、海量存储设备、视频音频监控设备中控装臵、书柜等
（八）艺术放松区
艺术放松区可以通过聆听舒缓和轻松的音乐、观看心理学影片、排演心理剧来缓解学生和教师的焦虑和紧张情绪，通过生理上的放松和心理上的放松，提高复原力，也利于咨询关系的建立。同时，可以在此区域内进行艺术心理辅导。
艺术心理辅导包括音乐、绘画、舞动、戏剧、书法等多种形式，因其轻松愉快的呈现方式，中小学生乐于接受。建议中小学广泛开展这种形式的心理辅导活动。
如果单独建室，艺术放松室的面积一般不应小于40平方米，可供一个班级的学生开展活动。
格调： 温馨、轻松、活跃、自然
心理学产品： 艺术心理辅导箱、心理学视听资料、心理学挂图等
基本配套设施： 木地板、心理剧舞台、坐垫（或收纳凳）、组合桌椅、投影仪、电视机、影碟机、音响、视频音频监控设备、秒表、臵物架、静物台等
（九）情绪疏导区
德国社会学家齐美尔（G. Simmel）提出的心理宣泄理论认为，人的需要、动机、本能、行为等受到挫折后会产生消极情绪，给人造成心理压力，如果不能及时排解，心理压力就会转化为行为的反向动力，使人出现反常行为，如侵犯与攻击他人。情绪疏导区的作用就是将消极情绪及时排解，这样不但使学生当时的情绪得到了缓解，并且可以避免出现暴力侵犯。宣泄一定要与心理辅导相结合，寻找一个理性的、科学的、健康的情绪出口。了解情绪、压力背后的成因才是解决心理问题的根本。
如果单独建室，情绪疏导室的面积一般不应小于20平方米，可以让学生有充分的空间疏导和放松，如果过分局促，反而达不到预期的效果。
格调： 安全、安静、放松、明亮
心理学产品： 合理宣泄人、涂鸦板、宣泄球、放松椅、哈哈镜等
基本配套设施： 隔音设备、软包装修等
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